小学数学教学中学生自主学习能力的培养
来源:用户上传
作者:张玉春 徐家尧
【摘 要】在当前的小学教育中教师应打破传统的教学模式，以现代教学理念为指导，创造情景，提供机会，有指导的使学生全员、全过程的、全方位的参与自主学习，这是当前课程改革的要求，也是学生发展的需要，因此本文主要对小学数学教学中学生自主学习能力的培养进行探究。
【关键词】小学教育;自主学习能力
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-00-02
在当前的课程改革之中，我国教育部门明确提出指示，需要让学生在学习的时候能够掌握自主学习的能力，这种能力不仅对当前社会的发展非常重要，也是学生能够积极成长的最重要手段之一，因此在学生学习的时候，需要教师在旁边引导，让学生能够主动去探索、将自身的知识与实践进行结合。
一、优化教学环境，为学生思维培养奠定环境基础
新课程改革中核心的理念就是为了学生的发展，这个发展是指学生全面的发展，并非单指学生的学习。因此，想要迎合学生的发展，教师首先需要和学生建立起良好的关系，这就需要教师能够尊重每一位学生，并且对学生投入更多的关怀，这种关怀不仅仅是教学过程中，甚至在学生的成长中，对学生的鼓励，让学生感受到爱与关怀等等。教师在平时的教学活动中，需要对学生投入足够的关注，让学生生活在教师关怀之中，并且经常对学生进行鼓励，一旦学生在学习上有所进步，教师就应该及时给予鼓励，这样学生就能够感受到教师的关怀，学习自然也就更加主动，并且在平时的生活中。当教师与学生之间的关系有所进步之后，教师应该在课堂中建立起一种氛围，学生之间能够平等竞争的氛围，并且教师在教学之中应该摒弃以往以教师为中心的教学模式，让学生能够成为课堂的主体，这样才能够让学生在学习中建立自信，能够对自己的想法进行实施。并且在平时的课堂之中，学生能够和教师交流对学习的看法，这样学生首先在思想方面不会受到限制，能够充分发挥自己的想象力，并且随着教师和学生之间互动的增加，学生也能够在学习中获得乐趣，在这样的情况之下，学生自然能够发挥更大的主观能动性，在轻松的环境之中对自己的学习以及思维水平进行提升，促进了学生的进步。
二、做好课堂教学，提升学生自主学习能力
学生学习的主要渠道就是通过课堂之内的学习，在培养学生的时候，学生学习成绩以及思维水平的高低，很大程度上和课堂教学质量是相关的，传统的教学方式，主要是依靠教师进行讲述，这样的方式有一定的优点，但是也存在缺点，首先优点是能够让學生跟着教师的思路去学习，这样在学习的时候能够更加系统，并且将知识模块化能够在第一时间就将知识中不足的地方进行发现，并在教师的教授之下去解决。在这样的情况下，学生学习主要是通过教师的灌输，即学生的学习都是在教师思路下进行的，这就让学生自己思考的地方很少，自然最终自主学习能力的培养不够。因此在当前的教学活动中，教师需要让学生能够主动进行学习，因此教师在课堂中再也不是传统课堂中负责知识的灌输，而是转向辅助学生去思考，启发学生的思维，让学生主动以及自觉对知识进行学习，在学生对知识主动探究出之后，学生能够获得一定的成就感，在加上教师的鼓励，学生就能够对学习兴趣有明显提高，进而促进学生自主学习能力的提升。
（一）创设新奇的教学情景
情景教学是当前教育中经常使用的一种方式，主要是通过创设情景来启发学生的思维，通过教学中有趣的环节让学生能够在学习中主动进行学习，并且主动参与到学习中去，这样学生的思维就会一直处在积极的状态之中，并且让学生主动进行参与学习，掌握了主动权的学生会主动对学习进行深入探索，从而并且能够大大增强学生的自主学习能力，让学生发展空间更大，并且让自身的创造力得到发展，形成较好的学习习惯。
（二）教学方法新颖灵活
教学活动中，教学方法是非常重要的，教学方法的好坏直接关系到学生学习效果的好坏。采用多样的、生动形象的教学方法，学生积极性会相较于固定死板教学方法有着明显的提高，并且随着学生自主学习能力的提高，学生积极性也会增加，这样就能够形成一种良性循环。因此，在教学之中，教师对教材的运用以及安排，始终要遵循创新的原则。在课堂教学实践之中，教师要把握住知识点，能够运用灵活的方式对学生进行教育，这样学生在学习的时候，才能够长期保证自身学习的积极性以及兴趣，让学生不会产生厌学情绪。
三、让学生融入教学中，促进学生自主学习能力提升
在当前的教育中，学生主体性能直接关系到最终教学效果的好坏，因此在学生的教学过程之中，如何增强学生的主体性，即学生的主观能动性，是教育中非常重要的环节。在当前的环节之中，想要让学生能够主动进行学习，首先就是提高学生在课堂之中的参与感，只有学生完全沉浸在课堂之中，并且成为课堂的主体，学生内在的动力才能够完全发挥出来，主观能动性自然也就更强。因此在教学过程中，教师应该对以往教师主导的课堂进行一定的革新，让学生能够成为课堂的主体，在传统的教育中，由于学生参与度不高，所以往往最终的教学效果就很不理想。教师应打破传统的教学模式，以现代教学理念为指导，创造情景，提供机会，有指导的使学生全员、全过程的、全方位的参与自主学习，进而让学生的积极性以及主动性能够提高，在学生形成系统的知识之后，学生自然能够在此基础上进行创新。
参考文献
[1]周太军.小学数学教学中学生自主学习能力培养的探究[J].中国校外教育，2019（17）：68-69.
[2]李苗.浅谈小学语文教学中学生自主学习能力的培养[J].中国校外教育，2019（16）：126+128.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15038442.htm
