新课标下语文教学如何更好地传承中国传统节日文化探析

来源:用户上传      作者:徐红亮 黎娜

　　【摘 要】语文是百科之母是其他科目学习的基础，语文的学习影响着对其他科目的理解力和创造力。时代在发展语文的教育也应与时俱进，新的《语文课程标准》旨在让语文教育教学中更加注重素质教育促进学生全面发展。中国传统节日例如春节、清明、中秋等传统节日它们的由来以及内涵对青少年健康成长和树立正确的价值观有重要意义。
　　【关键词】语文教学;中国传统节日文化;策略
　　【中图分类号】G623.2       【文献标识码】A
　　【文章編号】2095-3089（2019）24-0120-01
　　随着中国改革开放政策的实施，又因为中国民族文化具有包容性的特点西方外来文化逐渐进入我们的生活，青少年时期正是人生观、价值观、世界观树立的重要时期，西方外来文化的进入可能会让一些青少年儿童产生崇洋媚外的不健康的心理，一些青少年儿童他们过西方的情人节、万圣节、圣诞节，而忘记了中国传统节日是他们的本源，是他们更应该学习的节日。语文这一学科的学习对青少年树立正确的观念至关重要，新《语文课程标准》针对目前青少年盲目的崇拜西方外来文化的现象，如何更好地传承中国传统节日文化让语文教学更加多元化更加注重学生的素质教育，让学生全方位发展。
　　一、当代青少年对待节日文化的现状
　　1.认为西方文化就是“先进文化”。
　　随着改革开放的持续深入，中国打开了对外交流的大门，因为中国民族文化具有包容性的特点大量外国文化涌入中国，而青少年意志薄弱对外来事物具有好奇心和新鲜感，青少年开始对外来文化产生兴趣，并对西方文化非常认可，认为西方文化就是“先进文化”。当代青少年对“先进文化”的盲目崇拜，导致忽略了中国的传统节日文化[1]。
　　2.过西方节日，忽略中国传统文化。
　　随着青少年对西方文化认可度的提高，青少年开始对西方节日文化产生了浓厚的兴趣，他们开始效仿西方人在圣诞节买苹果然后互送苹果，守夜;在万圣节他们也扮鬼买糖果;在情人节买巧克力鲜花送给心爱的人。对于中国的传统节日，他们不知道在这特殊的一天他们应该做什么，而对于中国传统节日背后的意义他们不了解。他们把博大精深的中国传统节日视为封建落后的习俗。
　　二、语文教育中更好传承中国传统节日文化的策略
　　1.提高教育工作者的素质。
　　语文教师是青少年学习的领路人，对青少年思想观念的形成具有指导作用，为了更好地引导学生传承中国传统文化，语文老师本身应该更加关注中国传统文化教育的学习，定期参加中国传统节日的培训，走访中国各个地区，体会中国不同地区的风土人情，从而提高了语文老师本身的教学素养。学校应该组织语文老师传统文化培训交流会，探讨引导学生贯彻传统文化思想的策略，并且定期汇总报告互相学习，共同提高[2]。
　　2.语文教材中增加中国传统文化的相关内容。
　　语文教材作为学生最常用的学习语文的道具，对于学生学习语文具有重要启迪意义。中国教材在逐年更新，但是更新幅度仍旧不大，尤其关于中国传统文化的内容相对较少。为了更深刻地深入中国传统节日文化思想，联合教育部门教材编制部门，应该在语文教材中加入适量的传统节日文化的内容，从语文课堂上开始重视中国传统节日文化，将中国传统节日文化作为重要的考试重点和研究课题，并且围绕这个课题展开校园活动，都是传承中国传统节日文化的有效手段。
　　3.完善关于传统节日的校园文化建设。
　　学生每日的校园生活除了接触班级活动外，就是与校园文化活动的接触。所以校园文化建设是一个宣扬中国传统节日文化的最好的平台。例如在教室周围张贴关于传统节日文化的海报、定期播放关于传统节日的教育视频、提高传统节日考察在语文考试中的分值;支持一些关于学者对于传统节日的研究，将研究成果与一线教师分享交流学习;定期开展关于传统节日的知识竞赛，调动起青少年主动学习传统节日的热情，并向获胜的同学颁发荣誉证书，营造一个积极健康学习的氛围，让传统文化意识深入到每一位青少年心中。
　　4.青少年要正确的看待西方外来节日文化。
　　青年兴则国兴，青年强则国强。国家的兴旺在青年，民族的希望在青年。传统节日意识的强化不仅取决于教师、课本内容的植入、环境的诱导更取决于青少年自身。青少年应树立正确的人生观、价值观、世界观，为社会主义建设奋斗。因为青少年时期在人生阶段起着重要的作用，对于节日文化问题，青少年应正确看待外来节日文化，我们所说的正确的看待外来节日文化并不是抵制外来节日文化，我们应当客观的继承外来西方文化取其精华去其糟粕。学习外国节日背后的意义，知道我们现在的生活是前人不懈努力创造的，作为青少年的我们应该努力生活珍惜当下，不应该只为了追求形式感单纯地过节[3]。青少年在丰富生活层面上，并不抵制过西方节日，但在文化层次上，应注意传承中国的传统节日文化。所谓传承，就是从内心真正热爱中国传统节日文化，保护中国的文化遗产，无论是以文字的形式还是声音的形式还是画面的形式，要将中国的传统节日一代代发扬下去，并且发扬到世界各地，成为世界各地众所周知的中华文化。
　　结束语
　　传统节日文化教育在语文教学占有重要地位，教师应提高自己的素养，不断地汲取中国传统节日文化宝贵的营养把它们贯穿到教育教学的工作中，因材施教让每一位学生都能够对中国节日传统文化产生浓厚的兴趣，语文教材编写上更加注重素质教育，注重挖掘人文内涵，让中国传统文化内涵贯彻到整本书。青少年也应当自强，不能盲目崇拜西方外来“先进文化”应当学习西方文化的内涵，把传承中国文化视为己任，大力发展中国传统节日文化，把中国传统节日文化发扬光大带出国门提高中国在世界舞台的地位，为实现中华民族伟大复兴不懈奋斗。
　　参考文献
　　[1]张生发.语文教学应强化中国传统节日的文化意识[J].甘肃教育，2015（08）.
　　[2]魏学进.新课标下的语文教学策略[J].文学教育（上），2019（04）：117.
　　[3]王铁良.语文教学应强化中国传统节日的文化意识[J].教学与管理，2008（29）：28-29.
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