初中体育教学中“校园足球”的推进策略
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摘 要：校园足球对于初中体育教学而言具有着重要的意义，目前初中阶段校园足球发展状态良好，同时一些地区已经取得了不错的成绩。随着教育改革的不断深入，初中校园足球在发展推进过程中也逐渐遇到了一些问题亟待解决，如对校园足球认识不足、管理机制不明确、教练员水平较低以及学训矛盾等，本文将针对初中体育教学中校园足球推进过程中所存在的问题，提出相应的推进策略以供参考。
关键词：初中体育 校园足球 推進策略
中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）09（b）-0137-02
1 充分挖掘校园足球的教育功能
对于校园足球的界定有许多，简单来讲校园足球就是在学校所开展的足球活动，无论怎样都离不开校园环境。校园是教育学生的主阵地，而足球项目则是校园所开展体育教育的先锋，因此校园足球应在学校教育中具有着重要的作用。但是许多初中学校未能意识到校园足球的教育功能，在推进校园足球时过于重视运动的竞技性，常常会出现重视校园足球结果而忽略过程的现象。若学校的足球成绩较好，则继续给予支持，若成绩不好便不会继续发展校园足球，具有较强的功利性，认为投入校园足球没有效果，还不如给予其它项目支持，这就忽略了校园足球的教育功能，单纯想通过校园足球获得成绩为学校赢得名誉。校园足球的推进是一个漫长的过程，它所具有的教育功能同样如此，因此在推进发展的过程中我们不能有太强的功利心，应正确看待校园足球的发展及教育功能。校园足球的开展既符合当代初中体育教学理念，以身体练习为主要手段，以育人为主要目的。但是仍然很多人会认为校园足球只是为了培养足球后备人才，在校园内培养出更多优秀的学生就可以扩大我国足球基数，进而为我国足球事业输送更多的人才。这种理解是片面的，初中校园足球的推进更应重视它的育人功能，而不能单纯的将其作为培养足球后备人才的途径，毕竟校园足球的目的并不是让每一位学生成为运动员。因此校园足球在推进的过程中应以学生为中心，遵循教育的规律，引导更多的学生积极参与到校园足球活动中，保证校园足球的质量，进而促进学生德智体美劳全面均衡发展，培养出更多身心健康的中学生。
2 完善校园足球管理机制
现阶段我国校园足球管理机制内，最高的领导机构为教育局与国家体育局。在各级体育单位的领导之下校园足球的发展会存在一定的局限性，体育部门更多的重视足球的竞技性，而忽略了校园足球的教育功能。所以现如今的校园足球推广与宣传大部分都是由教育部门来负责，体育部门则是对校园足球的精英人员进行再提高，这样也就大致明确了校园足球发展推进过程中各个部门的责权。但是在实际的发展过程中仍然暴露了许多问题亟待解决，因此不仅需要这两个部门进行领导，还可以让其它职能部门参与进来，共同促进初中校园足球健康发展。在校园足球的推进中，除了明确高层领导的基本职责外，还应针对具体实施部门的工作进行细化。首先需要建立各个区域专门的领导小组，专业人做专业事，切记不可形成外行人事领导的现象，否则对于推进校园足球工作是非常不利的。校园足球推进的主阵地是学校，因此学校的领导是否支持会直接决定校园足球的推广、宣传与落实工作，所以上级主管部门应有意识的对学校领导进行关于校园足球的培训学习，希望各个中学校长能够给予校园足球推进工作大力的支持。其次需要成立专业的校园足球管理队伍，校园足球的开展是较为复杂的，不同人会具有不同的看法，对于校园足球的理解也是不同的，因此会导致管理校园足球工作的模式也不同。如对于校园足球场地设施的利用、训练与教学的安排等，这些若有非专业人事进行操作是难以有效推进校园足球的发展。
3 提高校园足球教练员的水平
随着校园足球的快速发展，越来越多的初中学校都开始配备了专业的足球教练，用于指导校园足球活动与足球队的建立工作。但是我国关于足球的人才较为缺乏，仍然有部分学校未能配备专业的足球教练，因此很多关于校园足球的活动基本都是由学校的体育老师代替，他们中很多都不是足球专业才出身，同时对于校园足球的理解也是不足，所以由体育教师来开展与落实校园足球推进工作效果是不理想的。因此需要从多方面入手，来满足校园足球推进过程中所需要的教练。首先，可以对现有的全体足球教练进行全方面的培训，主要以实际技能操作训练为主，然后再加上一些关于校园足球政策宣传、国外校园足球发展形势、校园足球课堂设计与质量提升等内容，让校内教练员的水平可以得到进一步提升。其次，一些有条件的学校还可以选择聘任专业从事足球运动的人才进行教学，通过相关政策的支持，加强体育院校都足球人才的培养力度，这样他们在毕业后就可以直接进入中小学开展校园足球工作，这样不仅可以全面提高校园足球教练水平，还可以带领其他教师实现共同进步。
4 正确处理好训练与学习之间的关系
校园足球若想在初中阶段顺利发展下去，必须要正确处理好训练与学习之间的关系。初中阶段需要面临中考的压力，学生既需要在有限的时间内学习，又需要进行足球训练，若无法处理好其中的关系必然会引起冲突。班主任与家长更加看重学生的成绩，因此会通过各种方法让学生将精力投入到文化学习中，如有些学校在临近考试期间会占用体育课，这些都会直接压缩学生参与校园足球活动的时间与精力。而教练员若想获得良好的训练效果与比赛成绩，必然也会需要更多的时间让学生参与到训练中，这样学生在学习时会分心。处理学习与训练之间的矛盾需要学校制定相关的政策，进而消除班主任、家长、足球教练的顾虑，让学生可以同时兼顾学习与训练。首先学校可以成立专职的管理小组，对学生的训练与文化成绩进行观察，定期对学生的文化成绩进行考核，若发现学生学习成绩下滑，则需要及时与班主任沟通，考虑是否需要暂停训练与比赛，待学习成绩稳定后再投入到训练中。其次可以对参与比赛的学生适当的进行专门的辅导，派老师对因比赛影响课时的学生进行补课，让学生不至于因比赛而落下学业。这样就需要各方面的鼎力支持与协调配合，进而让校园足球能够健康的进行推进。
5 加大投入，营造良好的社会环境
校园足球若想获得更好的发展，不仅需要学校做出支持，更需要多方面的努力，加大对校园足球的投入，建设更多能够用于开展校园足球的活动场地，积极组织相关工作人员的培训工作。学校也应当认真解读校园足球政策，为学生创造良好的校园足球环境与氛围，让更多的孩子能够参与到校园足球活动中，感受足球运动的魅力与快乐。最后社会也应帮助校园足球营造良好的氛围，如当地媒体可以加大宣传力度，让更多的人参与到足球活动中，社会中的一些足球场地可以免费向学生开放，鼓励学生参观大型足球比赛。
6 结语
综上所述，初中校园足球发展过程中应积极总结经验，在符合政策要求的情况下进行改革与创新，根据学校的具体情况选择科学合理的推进策略，让校园足球能够更加健康的发展。
参考文献
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