户外联合活动促进幼儿社会性发展
来源:用户上传
作者:蔡娟
《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察与模仿潜移默化地发展起来起的。”户外联合活动是在户外环境下开展的联合性质的活动，能够使幼儿在活动中积累经验，不断提高社会交往与处理问题的能力。幼儿的社会性在不断发展，幼儿从一个自然人逐渐向社会人过渡，需要通过学习掌握社会基本的道德行为规范与社会行为技能，为将来迈入社会做准备。作为一名幼儿教师，该如何开展好户外联合活动促进幼儿社会性的发展？
“活动”建立规则意识
游戏是幼儿的天性。在户外游戏中，幼儿呼吸着户外的新鲜空气，积极与环境互动，锻炼体魄，增强体质，获得身心健康和谐发展。联合游戏打破了传统的班级常规，将幼儿之间、老师之间、材料与环境之间相互联合，在资源共享下开展游戏活动。户外联合活动一般有两种形式，一种是幼儿园范围内的户外联合，把整个幼儿园的户外场地看成是一个整体，统筹安排活动，幼儿可以自由选择游戏内容;另一种是与园外环境资源的联合，充分利用园外环境资源的特性与功能，使其成为幼儿活动的场地和内容，有向社区延伸的趋势。随着城镇化的发展，幼儿越来越渴望与大集体互动;随着幼儿年龄的增长，他们越来越渴望参与多种多样的社会化的活动，户外联合游戏满足了幼儿这一需要。
户外联合活动能提高幼儿的社会性发展，具体表现在：户外联合活动往往是需要与他人一起展开的，即使是简单的游戏活动，也有不少规则。例如，几名幼儿在一起滑滑梯，就有个先后次序问题，一起玩踢球就有输赢规则界定的问题;一起玩接力赛跑，也有线路和接棒规则的要求;即使是最简单的户外传统游戏《丢手绢》，也有何时丢、何时追的规则限制。再比如投篮游戏，有在一定距离的限制，投掷有安全的限制。没有规则不成方圆，幼儿的一些规则要求，许多都是幼儿自行决定、自我约定的。需要双方共同商定并遵守，才能使游戏正常进行下去。因此，户外联合类游戏，是幼儿主动自主地游戏，更是促进幼儿规则意识形成的游戏。
“活动”提高合作能力
幼儿的社会性发展正处于关鍵期，他们的自我认识能力还比较薄弱，社会性行为还刚刚开始，社会情感和适应能力有待于逐步完善。户外联合活动能鼓励和满足幼儿各种形式的人际交往，潜移默化地培养幼儿合作意识、社会认知和社会行为，从而发展幼儿的社会性。
在户外联合游戏中，虽然有些幼儿喜欢单独游戏，但更多是幼儿间的合作游戏。孩子们一起搭积木，一起追着球儿跑;三五个小朋友合作跳绳，有的甩绳，有的跳绳;踢足球的小朋友相互结伴，一起玩耍;玩跷跷板的小朋友一上一下配合默契。合作游戏，让学生体验到了户外游戏真正的乐趣，那就是与同伴一起玩，幼儿享受到集体中游戏的乐趣，合作游戏更能激发幼儿游戏的积极性。幼儿合作有时候也会产生矛盾，比如在“两人三足走”中，一开始佳佳和乐乐配合不好，佳佳脚步稍快，乐乐总是跟不上他的步伐，导致游戏不成功。产生矛盾怎么办？两人发现了步调不一致的问题后，他们协商后一人放慢脚步，一人稍稍加快脚步，在实践中，两人矛盾得到了解决，两人穿着大鞋子，配合默契地在草地上走来走去。可以说，户外联合活动提高了幼儿解决问题的能力，为幼儿解决日常生活问题、积累为人处世规范，提供了广阔的空间。
“活动”促进交往行为
户外联合活动，摒弃了以往单调乏味的机械练习或放任自流的“放羊式”活动，使之变成了有趣的模仿活动或有情节的游戏活动，体现“新、奇、活”的原则，形成小组之间、班级之间、年级组之间及全园户外联合活动的新探索。
如教师借助小树林设置情境游戏《我是小小解放军》，孩子们一进入小树林，自觉地学习解放军排队，不论年龄大小，不论个子高矮，一个个站的笔直，在推选出的“大队长”的带领下，大家走过弯弯曲曲的小路，途中相互轻轻提醒“注意敌人，不要发出声音”。在走独木桥的时候，大班的孩子主动协助小班的孩子安全度过独木桥。在匍匐前进环节，小班宝宝模仿中大班孩子，慢慢匍匐前进。在跳战壕环节，小班孩子跳不过去，主动求援“哥哥姐姐，请带我过去”;当中大班幼儿帮助后，小班宝宝一声有礼貌的“谢谢”，大家开心前进。户外联合游戏，给予幼儿更多的交往机会，孩子们在情景式的环境中，潜移默化地接受教育，以幼儿能接受的方式，帮助他们增进幼儿社会体验，以润物细无声的教育促进行为习惯、交往技能等幼儿社会性能力和行为的发展。在户外联合活动中，教师是活动的支持者、引导者，把握时机，适时介入，有效促进幼儿社会性的发展。当然，教师不定期开展户外联合故事分享，幼儿活动后的经验分享等，也有助于幼儿经验的提升，对于更好地开展联合游戏有教育借鉴作用。
在户外联合活动中，教师要立足实际，让幼儿主动与环境互动，自主商量规则，提高幼儿的规则意识和合作意识，促进幼儿社会性发展。同时，教师利用自身资源开展趣味性、情境性的游戏活动，让幼儿在潜移默化中接受教育，提高幼儿的环境适应能力、社会交往能力和是非判断能力，使幼儿在开放的游戏中逐步理解真善美，发展良好的社会性品质。
参考文献
[1]伍玉华.户外自主游戏中的观察及指导策略[A].教师教育论坛（第五辑）[C].广西写作学会教学研究专业委员会，2019（3.
[2]李丽.幼儿园户外游戏优化策略刍探[J].成才之路，2019（15）：71.
（作者单位：江苏省海门市树勋幼儿园）
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15048225.htm
