浅谈幼儿安全教育的开展
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作者:陈治军
摘 要：《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康成长放在工作的首位。”安全教育是保证幼儿园正常运转的首要条件，是所有工作的立足点。文章介绍了幼儿安全教育的主要内容，意在强化教师和儿童对安全的重视;在教学环节中展现安全教育内容，努力培养幼儿的安全意识和习惯，为其以后的健康发展打基础。
关键词：幼儿;安全教育;开展
中图分类号：G71 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）32-0181-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.32.173
一、加强幼儿安全知识的学习，提高安全意识和防护能力
（一）社会安全知识的基本内容
教师要根据幼儿的身心发展特点和实际情况，对其进行全面的安全教育。对幼儿的安全教育要按照其自然发展的规律循序渐进地进行。对幼儿进行的社会安全知识的基本内容包括：记住自己的家庭住址和父母的名字及电话号码;清楚自己的年龄和姓名;知道报警电话和各种求助电话，如110、119、120，包括电话的拨打方法和报警方法;对火和水的危险性有一定的认知，不去危险的地方玩耍;加强对自然灾害的认识，知道风暴、洪水、泥石流、雷电的危险性，知道在雨天中不躲在树下等危险的地带，知道远离水库、小溪等危险地带;知道最基本的灭火方法，要把自己的生命安全放在第一位。
（二）幼儿园内的基本安全教育内容
首先要教育幼儿听从教师的安排，遵守学校纪律，对遵纪守法有一定的了解。其次，在活动时要避免互相追逐打闹，对自己和其他人负责。再次，在校园日常生活中要注意有序上下楼梯，防止拥挤，避免踩踏事故的发生。最后，有问题发生时第一时间通知教师，以便教师及时对事件进行处理，并对学生进行安抚和教育。
（三）家庭基本安全内容的认识和了解
加强幼儿对电的了解和认识，做到安全用电，并有防触电意识;不给陌生人开门是最基本的认知;对煤气有所了解，等等。这些知识要联合家长一起对幼儿进行反复的引导和教育，确保幼儿在遇到类似事件时能够想起教师和家长的话，切实保护自身安全。
二、创设教学情境，在课堂中穿插安全教育
（一）在课堂教学中进行引导
教师要注重采用科学合理的教学方法，寓教于乐。教师可以以安全教育为主题开展游戏，在游戏的过程中设置情境，培养幼儿的安全防范意识。教师要积极引导幼儿参与教学活动，对于幼儿出现的各种问题进行指导，让他们真正理解并学会应对安全问题。
（二）在教学之外的园中生活中进行引导
安全隐患无处不在，所以作为教师不能掉以轻心，及时排查幼儿园所存在各种安全隐患。尤其是接孩子的时候，有很多家长无视幼儿园的要求，放学时间拥堵在幼儿园大门口，造成场面的混乱。作为幼儿园，尤其要重视这种严重危害公共安全的行为，因为在这种情况下非常容易发生踩踏事故。
三、根据幼儿身心发展特点，组织不同的安全教育形式
（一）以游戏活动的形式进行
游戏是幼儿的最爱，通过游戏活动开展教育可以减轻幼儿的逆反心理，所以，教师要引导幼儿真正投入到游戏活动中。例如，通过“大灰狼抓小羊”游戏，让幼儿知道当有坏人闯入房间时，首先要先找个地方躲起来，在保证自身安全的同时通知教师或家长。同时要让幼儿明白，小朋友属于弱势群体，不能自己去抓坏人，警察叔叔会保护好小朋友的安全，惩治坏人。通过这类游戏培养了幼儿脱险自救的能力，幼儿能主动地参与游戏，积极地获取这类安全自护知识。
（二）以知识问答比赛的形式进行
首先在班级内举办“安全知识小明星”有奖知识竞赛。可以在图书角投放大量的安全自护图书及安全标志，然后进行知识竞赛，通过一定的奖励激发幼儿参与活动的积极性，从而主动加入到学习安全知识的行列中。
（三）抓住时机及时进行指导
在真正发生一些小事故的时候，教师要及时进行干预和指导。在具体事件中进行的安全教育對幼儿的影响更大，幼儿的记忆也更加深刻，有助于他们形成安全意识。指导幼儿机智冷静地面对突发事件，最好的老师是我们身边所发生的突发事件，它能够让幼儿得到及时教育，并真切感受到安全教育的重要性。
（四）循循善诱进行指导
由于幼儿身心发展不健全，认知能力还比较弱，缺乏是非对错的判断能力。教师要循循善诱，对幼儿进行耐心细致的引导。
幼儿常常以自我为中心，如果教师一味强调什么能做，什么不能做，往往会引起幼儿的逆反心理，激起他们尝试的冲动。所以，教师不能单单告诉学生什么应该做，什么不应该做，还应该说明不应该做的原因，以及做后会产生的后果，让幼儿明白如何选择才是对自己有利的，这样才能起到安全教育的效果。
总而言之，要将安全教育渗透到幼儿日常生活的各个环节。幼儿日常生活的各个环节都是安全教育的好时机，如入园、午餐、午睡、盥洗、户外活动、离园等。教师一定要重视安全教育，做到将安全教育落到实处，保证幼儿的人身安全。
参考文献：
[1]教育部基础教育司.中小学安全教育指导丛书[M].北京：中国统计出版社，2000.
[2]潘菽主.教育心理学[M].北京：人民教育出版社，2003.
[责任编辑 李爱莉]
作者简介：陈治军（1982.7— ），男，汉族，甘肃民勤人，一级教师，研究方向：幼儿安全教育。
课题项目：本文系2018年度武威市“十三五”教育科学规划立项课题《幼儿园安全工作存在的问题及对策研究》（课题立项号：WW[2018]GH012）研究成果。
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