试析如何打造小学数学教学的高效课堂
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作者:于奋
摘 要：小学阶段的学生因为年龄较小，心理发育不成熟，在学习数学的过程中会遇到很多困难，活泼好动的性格特点使他们无法集中注意力，从而影响课堂教学的效率。文章从“了解学生，做到因人而教是高效课堂的前提”“ 课堂中优化教学过程是高效课堂的关键”“ 运用信息技术手段是高效课堂的重要策略”三个方面探究如何打造高效的数学课堂，为提高数学教学质量夯实基础。
关键词：小学数学;教学;高效课堂
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）32-0059-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.32.052
一、了解学生，做到因人而教是高效课堂的前提
（一）了解学生个性
小学阶段的大部分学生在学习过程中会渴望得到教师和家长的认可，课堂上教师如果经常夸奖某一位学生，能在很大程度上提高这位学生学习的积极性和主动性，其他学生也会在好胜心的驱使下向这位学生学习，大家共同学习，共同进步。为了激发学生的学习兴趣，教师可以组织各种形式的比赛活动，利用小学生好胜心强，希望得到教师夸奖的性格特点，鼓励学生积极参与教学活动。
（二）了解学生原有认知基础
任何人在学习新知识的过程中都会受到旧知识的影响，其中包括正迁移和负迁移。正迁移是指在学习新知识的过程中，旧知识会对其产生帮助，帮助学生更好地理解和掌握新知识;负迁移则是指在学习新知识的过程中，旧知识会对新知识的学习产生阻碍作用，从而影响学习的效果。为了打造高效的课堂，教师需要了解学生学习的基础，从学生的基础着手设定合理的教学安排，利用学生已有的旧知识学习新知识，在提高课堂教学质量的同时也在很大程度上避免课堂时间的浪费，使课堂上的每一分每一秒都被合理地利用，从而达到预期的教学效果。除此之外，教师还应着眼于实际生活，仔细观察生活，培养学生运用所学知识解决实际生活问题的能力，教师在课堂上应给学生提供更多的平台和机会，让学生在课堂上占据主体地位，积极思考教师提出的问题，更好地理解和掌握所学知识。
二、课堂中优化教学过程是高效课堂的关键
数学作为一门逻辑性强的学科，知识大多十分抽象。对于小学生来说，学习抽象的概念和知识是有一定困难的，因此教师在教学时需要不断优化教学过程，使课堂变得生动有趣，将学生的学习方式从原本单纯地依赖和模仿教师、死记硬背，变成通过自己动手操作实践、自主探索学习与合作交流学习，从而打造高效的课堂，帮助學生有效地进行数学知识的学习。
（一）高质量的新课导入
新课导入作为课前的准备工作，在整个教学过程中占据重要的地位。高质量的新课导入能有效激发学生学习的兴趣和探索欲，在接下来的教学中学生也能很好地配合教师的教学活动。因此，教师在新课导入的过程中可以让学生观看与本节课相关的视频、图片，要求学生观看完成后自主探寻本节课的学习内容，鼓励学生积极思考、积极发言，以激发学生的学习兴趣和学习动机，从而有效地提高课堂的效率。
（二）引导学生学会自学
上课前教师可以为学生布置与本课教学内容相关的预习作业，要求学生在课余时间完成预习任务，收集相关的资料，将自己不会的地方圈注起来，上课时可以有针对性地听讲，时间一长，学生自己就会养成预习的好习惯，即使教师不布置预习任务，学生也会在上课前完成预习工作，这也为课上减少了时间的浪费，有针对性的学习能在很大程度上提高课堂效率。
（三）小组讨论，合作探究
合作学习的教学模式能有效提高学生的合作能力，合作能力与知识能力相比同样重要，因此在小学数学的教学过程中，小组合作学习的模式得到广泛的应用。在教学过程中开展小组合作学习，不仅有利于激发学生的思维，还能有效促进学生与学生之间、学生与教师之间的沟通和交流，对维系师生感情有很大的帮助。同时，学生在合作学习的过程中能从不同的角度去观察、思考问题，从而提高课堂教学的效率。
三、运用信息技术手段是高效课堂的重要策略
近年来，信息技术的快速发展给社会大众的工作和生活带来了极大的便利，同时信息技术也被广泛应用于教育行业，教师改变了传统的教学模式，利用多媒体和网络进行教学能为学生营造良好的课堂环境。在平时的教学中经常利用多媒体进行教学，能有效激发学生学习的兴趣，因为兴趣在数学教学中占据重要的地位。传统的教学模式是教师站在讲台上讲，使用的教学工具也只有黑板、粉笔，学生在这样的环境下提不起任何学习兴趣，从而影响教学效率，而信息技术的融入使教学内容变得直观具体，将数学知识的教授过程直观、形象、直接地展现给学生，激发学生的学习兴趣，从而打造高效的数学课堂。
综上所述，在小学数学的教学过程中，教师需要改变传统的教学模式，从激发学生学习兴趣着手，培养学生预习的好习惯，以合作学习的模式开展数学教学，从而增强学生学习的积极性，提高数学教学的效率。
参考文献：
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[2]路艳霞.如何打造小学数学教学的高效课堂[J].课外阅读（中下），2012（10）.
[3]张庆孝.浅析如何打造小学数学“高效课堂”[J].中国科教创新导刊，2012（3）.
[责任编辑 张宏丽]
作者简介：于奋（1971.6— ），女，汉族，甘肃武威人，一级教师，研究方向：小学数学教学与班主任工作。
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