“互联网+核心素养”下的初中数学课堂实践探究
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作者:姜玉平
摘 要：随着社会的不断进步及经济、科技等方面能力的综合提升，“互联网+”已经遍布我们生活的方方面面，互联网+核心素养下，初中数学课堂实践教学有利于提高学生的创新能力、实践能力以及核心素养，有利于学生更深入地探索数学知识内容，促进学生整体素质能力水平的提高。初中数学课堂实践教学过程中，培养学生核心素养必须以学生为中心，让学生在学习过程中形成良好的学习方法，并且能将所学知识内容合理应用于实际生活中。
关键词：欠发达地区;互联网+;核心素养
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）32-0050-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.32.044
初中数学课堂实践教学中如何才能培养学生的核心素养一直以来都是教学研究的热点话题。培养学生核心素养不仅能丰富学生的理论知识，还有助于学生今后的深入学习。欠发达地区由于经济发展比较缓慢，“互联网+”还没有得到广泛普及，更需要积极构建“互联网+核心素养”初中数学课堂实践教学。但目前初中数学课堂还存在许多问题，严重影响到学生的学习效果，为此，在“互联网+核心素养”下必须积极构建初中数学实践课堂。
一、核心素养的含义
核心素养即指学生身上形成的一种能够促进自身发展和社会发展的素养，同时也是学生必须具备的良好品格。核心素养已经成为当代数学教学过程中的一项重要教学内容，是一种经过不断学习形成的某种品格和能力。培养学生核心素养不仅有利于学生加强对数学知识内容的理解，也有利于教师及时调整教学方法，整体上提高数学教学质量。
二、初中数学课堂实践教学过程中存在的问题
初中数学课堂教学质量与教学方法、教学目标、教学模式等都有联系，目前，大部分初中数学课堂教学都存在教师的教学方法不恰当、教学目标不够明确、教学模式比较单一等问题，这些问题使教师不能及时传授给学生正确的学习方法，不能引导学生形成良好的核心素养，造成学生只是被动地接受知识，而不能主动去探索和学习。
三、“互联网+核心素养”下的初中数学课堂实践有效措施
（一）加强和提升学生利用数学知识解决实际问题的能力
在“互联网+”不断普及的今天，初中数学课堂实践也应该及时创新，初中数学教师已经不能再采用传统、单一的教学方法，而应不断创新，不断丰富课堂教学内容。初中数学教师应突出学生的主体性地位，把课堂还给学生，让学生做课堂的主人，让自己主要担任课堂的组织者和引导者，这样才可以极大地调动学生的学习积极性，帮助学生学好数学。理论与实践必须完美结合，为此，初中数学教师在给学生讲解完理论知识内容后，还应该积极引导学生学会联系实际生活，把自己所学知识内容合理应用于实际生活中，才能真正提高学生的核心素养。例如初中数学教师在给学生讲解完“一元二次方程”的知识点后，可以让学生和自己的爸妈一起去银行存钱，让学生帮爸爸妈妈去算算存1年、3年、5年以后的利息是多少，这样既加深了学生对于这部分知识内容的理解，也让学生感受到了数学与实际生活的紧密联系。
（二）利用互联网+信息技术来提升学生的能力水平
“互联网+”时代的来临极大地方便了我们的日常生活，初中数学课堂实践教学过程中，教师可以充分利用互联网+信息技术来辅助教学，把一些抽象、难以理解的数学知识概念以一种直观的方式展现给学生，进而让学生建立起一种立体思维，有利于学生突破平时遇到的复杂性问题。例如初中数学教师在给学生讲解“图形位置关系”内容时，可以借助“互联网+”信息技术直观地给学生展示不同图形之间的位置关系，尤其是立体几何之间的位置關系，更有利于学生快速掌握数学知识内容。通过“互联网+”信息技术，可以给学生提供多种解决问题的途径，从而有利于学生充分发散思维，不断创新，灵活运用所学知识内容。初中数学教师要给学生留有足够的思考时间，让学生能够充分发散思维，大胆进行想象与联想，同时还要鼓励学生大胆表达自己的想法，勇于提出质疑，多与其他学生和教师进行交流与沟通，以更好地丰富自身的知识内容。
（三）建立起和谐的师生关系，提升学生的人文素养
初中数学课堂实践教学过程中，良好的师生关系十分重要，为此，初中数学教师除了关心学生学习成绩外，还应多与学生进行交流与沟通，多关心学生平时的学习与生活情况，以便及时帮助学生排忧解难。初中数学课堂实践活动结束以后，教师应及时组织学生对课堂实践进行总结与评价，可以采用小组互相评价、学生相互评价、教师对学生进行评价等多种评价方式，更有利于学生正确认识自己，及时发现自己身上的问题，从而及时寻找措施进行解决。初中数学教师还应该积极为学生营造出一种轻松、愉快的学习氛围，让学生可以心情愉悦地学习，放松地学习，进而不断提升学生的人文素养。
综上所述，“互联网+核心素养”下的初中数学课堂实践要以学生为中心，突出学生的主体性地位，不断丰富课堂实践教学内容、建立起良好的师生关系，以帮助学生把理论知识与实践活动紧密联系在一起，进而真正学好数学，不断提升自己的核心素养。
参考文献：
[1]张伟辉.关于培养初中生数学核心素养在课堂中的实践探究[J].数学学习与研究，2017（19）.
[2]齐爱军.“互联网+”时代下初中思想品德课堂教学中学生核心素养的培养[J].中国现代教育装备，2017（16）.
[责任编辑 张宏丽]
作者简介：姜玉平（1972.2— ），女，汉族，甘肃民勤人，中学一级，研究方向：中学数学教育。
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