生本教育理念下的初中体育教学方法研究
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摘 要：生本教育理念作为素质教育背景下的重要教育内容，做好对其在初中体育课堂教学中的研究，能够为提高初中体育课堂教学质量提供助力。笔者结合实践教学经验，在文中先对生本理念在初中体育教学中的应用价值进行简述，之后对生本理念在初中体育教学中的应用策略予以探讨，希望能够为推动初中体育教学事业发展带来支持。
关键词：初中体育 生本教育 教学方法
中图分类号：G807 文獻标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）09（c）-0111-02
随着新课程改革的不断深入，以素质教育为基础的教育目标得以出现，这为推动初中体育课堂教学方法改革带来了重要支持，生本教育理念作为其中最典型的内容，其更是为初中体育教学发展指明了方向。从当前的初中体育课堂教学模式来看，虽然教师能够融入生本教育理念，但在实际教学过程中仍没有真正做到以学生需求为核心进行教学，这使得初中体育生本教育模式遇到了困境。为了更好地发挥出生本教育理念在初中体育教学中的积极作用，促进初中体育教学事业的发展，做好对其创新教育方法研究至关重要，本文以此为切入点展开探讨。
1 生本理念在初中体育教学中的应用价值
1.1 满足学生个性发展需求
在初中体育课堂教学中，教师做好对生本教育理念的应用，能够在保证课堂教学效果的基础上，满足学生的个性化发展需求，这对于推动初中体育教学水平进步具有重要意义。随着新课程改革的不断发展，以学生个性发展为基础的创新教育模式出现，这要求教师要能够以学生的成长需求为基础，通过切实有效的专业教育服务，实现以学生个性发展为前提的素质教育目标，这为进一步推动初中体育教育事业发展、提高初中体育课堂教学地位提供了支持与帮助。
1.2 实现体育素质教育目标
从当前的初中体育教学模式来看，教师对生本理念的有效应用，能够为素质教育目标的进一步实现带来支持。体育作为义务教育阶段的基础学科，其在学生成长过程中的重要性不言而喻。然而，传统应试教育背景下，初中体育课堂地位下降，教学时间被剥夺，使得体育教育遇到了困境。但新课改的出现改变了初中体育教育的现状，生本理念作为其中关键性教育方针，其更是在落实体育学科地位的基础上，为推动体育教学水平进步提供了支持，这对于实现初中体育素质教育目标提供了重要的支持与帮助，初中体育课堂教学效果也因此获得了提升。
2 生本理念在初中体育教学中的应用策略
2.1 借助课前热身游戏，激发学生学习热情
在初中体育课堂教学中，教师想要在生本教育理念下获得课堂教学效果的提升，就必须要确保学生对于课堂有足够的参与热情，并愿意主动配合教师和同学进行体育知识的学习和探究。课前热身作为体育课堂上的基础内容，其不仅可以调动学生的学习热情，还能够避免学生在体育课堂上出现受伤的情况。但传统热身操不具备趣味性，这使得学生在热身时会出现敷衍、不规范的情况，这不仅会影响体育课堂教学效果，还会给学生带来运动安全隐患。为了避免此种情况的出现，教师需要在充分了解和研究学生学习兴趣的基础上，加强对课前热身活动的有效设计，由此来提高学生参与热身的主动性。笔者在进行课前热身设计时，会借助一些趣味小游戏来达到热身目的，例如“斗鸡”“五毛一元”“抢凳子”等，都是笔者常用的热身游戏。在此类游戏的引导下，学生不仅能够得到充分的热身，还能够调动起自己的情感状态，这对于激发学生学习动力具有重要意义。除此之外，笔者还会对课前热身操进行改良，配以当下比较流行的歌曲，让热身操变得具有趣味性，例如《卡路里》《海草舞》等，以实现对学生热身兴趣的调动，为他们体育课堂学习主动性的激发打下良好的基础。
2.2 围绕学生学习需求，开展因材施教模式
“围绕学生的学习需求，开展因材施教教育模式”是生本教育理念在初中体育课堂教学中予以应用的重要措施。在实际教学过程中，由于不同学生的身体素质有所差异，所以采取同一标准进行授课是不具备科学性的，但在实际教学过程中，我们却忽视了这一点。为了能够更好地落实生本理念在初中体育课堂教学中的指导作用，笔者会在健康体检的前提下，全面了解每一个学生的肺活量、血压、身高、体重等，从而做到全面掌握学生的身体素质，为因材施教教育模式的有效开展打下基础。例如，在进行“3000m跑”一课的教学中，班级中有几位身材较胖的同学，根本达不到时间标准。在这种情况下，笔者会为学生设置不限时的跑步要求，只要能够坚持跑完全程，学生就算成功。在学生跑步过程中，笔者还会进行伴随跑，给学生加油，让学生坚持，最终学生都能够到达终点。在此基础上，笔者会经常组织学生进行3000m跑的练习，并采取循序渐进的方式帮助学生提高成绩，最终实现达标，也为学生的身体素质提升提供支持。
2.3 创新课堂教学方法，提升课堂学习体验
“创新课堂训练方法，提升课堂学习体验”也是初中体育课堂教学中生本教育理念落实的重要措施。从初中生的认知水平和体育能力来看，许多初中体育课堂教学内容他们都会有所了解和掌握。在这种教学前提下，如果教师仍采取传统授课模式，那么不仅会引发学生的反感，还会在一定程度上浪费授课时间。因此，教师必须要能够根据学生的实际情况进行课堂教学方法的创新。例如，在进行篮球的教学过程中，许多男生都已经具备了良好的基本功，那么在运球、投篮教学中，就可以将他们排除在外，让他们进行小场比赛，转而将课堂重心放在篮球初学者身上。在进行铅球的教学中，因为学生对其了解相对较少，所以教师在教学中要面向全班同学进行授课。在授课时，教师可以让学生通过自主探究的方式，来体会正确的投掷铅球方式所能够达到的效果，让学生明白规范动作对于取得好成绩的重要意义，由此做好借助多元化的创新方法来完成对学生的体育知识教育，为他们的体育水平进步打下良好的基础。
2.4 组织校园体育活动，增强学生身体素质
组织校园体育活动是增强学生身体素质，实现初中体育教育目标的关键措施。从当前的初中体育教学模式来看，体育活动以校级运动会为主，其虽然内容丰富，但每年仅有一次，难以达到增强学生身体素质的目标，因此我们要能够在不影响基本教学秩序的基础上，尽量丰富学生的校园体育活动，真正做到让体育走进校园、走进生活，由此来提高学生在体育活动中的参与度，也为进一步实现体育课堂的素质教育目标提供支持。例如，在五四青年节期间，开展以“宣扬五四精神，培养优秀青年”为主题的长跑比赛。又或者组织各班级进行足球、篮球比赛，让学生在繁重的课业压力之下，有时间也有机会去获得放松，并实现身体素质的提升，真正意义上实现初中素质教育目标，为更好地落实生本教育理念打下良好的基础。
3 结语
综上所述，做好以生本教育理念为基础的初中体育教学方法研究，能够为推动初中体育教育事业进步提供支持。在实际教学过程中，教师必须要充分了解学生的学习水平和学习需求，然后有的放矢地进行教学设计，以确保所设计教学模式能够符合学生的学习需求，从而真正意义上实现以生为本的教育理念。在此基础上，教师要多与学生进行沟通和互动，让学生感受到自己在课堂上的主体地位，由此来激发出学生的学习主动性，为提高初中体育课堂教学质量打下良好而又坚实的基础。
参考文献
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