谈工匠精神培养与中职思政教育的有效融合
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摘 要：中职思政教育在教育改革的背景下也进行了相应的改革。教育在经济快速发展的影响下也在进行着不断的改革发展。而且整体改革效果是比较良好的。工匠精神是我国在发展过程中比较重要的一个内容。中职思政教育的相关教学内容需要进行改革更新。教育内容应该和时代进行挂钩。经济发展的过程中对于教育领域也有相应的要求。中职学校是为社会提供技术型人才的，思政教育对于中职学生们学习技能是有一定的辅助作用的。要将社会发展过程中的优秀精神和教材内容进行融合。工匠精神培养和思政教育的结合在中职教育中已经进行试验，取得了很好的效果。所以工匠精神培养教育对于中职学生来说是非常契合的。中职教育的学生在结束教育之后就要面临社会，在工作中需要有一定的工匠精神。工匠精神教育在中职教育学生身上有很高的可行性。
关键词：工匠精神 中职教育 思政教育 有效融合
中职教育在我国的教育领域是一个比较特殊的存在，学校中的学生接受的教育主要是关于未来在社会中的工作服务的相关内容思政教育虽然不是技能型知识教育，但是对于学生们的价值观念养成以及相应的工作技能学习都有很重要的促进作用。工匠精神则是我国传统工艺人在进行工作过程中形成的一种高贵品质。工匠精神主要体现在技能型工种中，所以和中职思政教育应该进行相应的融合。在长远来看，二者的有效融合对于中职学生来说是有很重要的影响的。对于现有的教育问题可以解决，而且对于学生们自身能力也有很显著的提升。
一、工匠精神培养和中职思政教育融合过程的分析
我国教育的发展路径是一只贴合社会时代背景的。中职教育在这样的改革之下也要改变相应的教学方案。在各个领域的发展过程中，中职教育表现是比较稳定的。中职思政教育也是一项比较特殊的教育活动。传统的灌输法对于学生们来说是非常不适合的，新型教育模式下教师要对社会背景和教学内容进行有效融合[1]。工匠精神在和中职思政教育融合的过程中经历了很多的论证和实验。学生们在工匠精神的指导下，在学习技能型知识的时候可以有更多的参考价值。教师的教学方法也可以进行相应的革新。根据中职学生的个性特点以及学习习惯来进行改变[2]。工匠精神对于中职思政教育的渗透可以在各个方面。教师要想保证学生们在今后的发展过程中有更多的机遇就必须要工匠精神培养方案落实在学生们的身上。教师要根据工匠精神来对学生们的思考方向进行正确引导。这也是新课改目标下教师指导作用的良好体现。学生成为课堂的主人是教育领域改革的必然趋势。教师应该将工匠精神融入思想政治教育目标体系。新时期的高职思想政治教育需要和时代精神进行融合。工匠精神是最佳的选择。和思想政治教育相融合可以让学生们更好的理解工匠精神。教师还可以进行相关的案例讲解，增强工匠精神和生活的联系，这可以激发学生们的学习兴趣。思想政治工作应该和相关的教学实践进行融合，工匠精神在其中能更好地体现。
二、工匠精神和中职思政教育的融合策略
在促进种植思政教育教学方法转变的过程中可以适当将工匠精神的相关内容进行植入。中职教育方法的改变要体现在很多方面。如果想要保证中职思政教育能在各个方面达到预期的目标，就要减少传统观念中的错误教学方法。工匠精神和中职思政教育相关内容进行融合之后对于中职思政教育的推动作用是很大的，也给了思政教育教师很多的启发。通过强制性手段對学生们进行知识灌输是一种不明智的做法，工匠精神的渗透融合要比僵硬的灌输有效的多。在教育的初级阶段就应该让学生们有一个对时代背景了解的概念。这样教师在讲课过程中对工匠精神进行植入，学生们就不会觉得突兀，而且二者的融合也会让学生们打开新世界的大门。客观事实和社会发展背景的实际融合对于学生们有很重要的影响。
三、加强个性化融合，让工匠精神培育学生
中职思政教育和工匠精神融合的过程中需要用多元化的方式来进行。工匠精神对于学生们来说是比较陌生的。教师应该对学生们进行细心讲解。并且在课堂上应该和学生们进行优质互动。充分了解学生们内心的想法才能继续进行教育。中职思政教育在进行过程汇总，需要根据自身的特点来和工匠精神进行融合。工匠精神的很多内涵和中职思政教育的思想是相通的。所以在对学生进行培育的过程中教师要多多将二者进行融合。个性化的融合才能吸引学生们的注意力，增强学生们对思政教育内容的学习积极性。
结语
中职思政教育在被学生们接受的过程中需要让学生们了解我国现阶段以及未来的发展趋势。工匠精神的应用是一个比较常态化的项目。中职思政教育和工匠精神的融合如果对学生们的技能学习产生了积极的影响。教师的教学目的就已经完成一多半了。这也是中职思政教育的重点教学内容，工匠精神是让学生们在学习技能的过程中可以了解工作内容核心的一种辅助教学内容。二者的有效融合将是学生们对未来社会发展趋势了解的黄金手段。
参考文献
[1]闫伟华.谈工匠精神培养与中职思政教育的有效融合[J].中国培训，2017（02）：235.
[2]周争舸.工匠精神培养与高职思政教育的有效融合[J].祖国，2017（17）：207-207.
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