新课改下小学语文低年级阅读教学策略分析
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摘 要：在我国的小学教育当中，小学语文的教学一直都是重中之重。尤其是在新课改提出之后，小学语文低年级阅读教学要进一步的重视起来才行，为了提高小学低年级阅文阅读教学的水平，本文将提出一系列的教学策略供广大小学语文教师讨论。
关键词：新课改 小学语文 低年级阅读 教学策略
随着新课改的提出，教育部门越加提倡学生综合素质的全面发展。作为引领学生初步学习知识的小学教育，更是要积极响应新课改的提出内容，低年级阅读教学有利于提升学生的语文学习成绩、有利于塑造学生正确的人生观和价值观，这对于学生来说都是极为重要的。因此，在小学低年级，教师很有必要开展阅读教学的教学模式。
一、新课改下小学语文低年级阅读教学的现状
新课改的核心就是“新”，為了改变教学当中所存在的一系列问题，学校和教师都要谋求创新，以新的教学模式改变一切教学当中存在的陋习。但是，即使各语文教师都在积极地为小学语文教学谋求新的教学模式，依然存在着以下几个问题。首先，有一部分教师还是很受传统式教学模式的影响，以学生的学习成绩作为衡量学生的唯一标准，所以在日常教学当中并不重视低年级学生的阅读教学。往往是单纯的将是知识灌输给学生，很少会给学生开展阅读教学，导致学生无法通过低年级阅读教学来提高各项能力。第二，有一部分教师虽然注重学生的年级阅读教学，但是教学方式却很落后。因为固守以往的教学模式，没有进行创新，导致学生对学习失去兴趣，甚至是抵触学习，以至于教学的质量低下，无法有效地提高学生的学习效率。第三，还有一些教师并没有尊重学生的主体地位[1]。在课堂教学当中，学生就是课堂中心，教师要根据学生的学习情况对教学模式实时地做出改变才行。可是有一些教师却以自己为教学中心，认为所有学生都要围绕教师展开学习，忽略了学生的感受，导致学生的学习主动性下降。
二、新课改下小学语文低年级阅读教学的有效策略
（一）激发小学低年级学生的阅读兴趣
其实，对于小学低年级的学生而言，学习的兴趣占据了学习原因的很大比例。毕竟，低年级小学生的年龄小，心智还不够成熟，往往会根据自己的喜好去进行学习，这也是不可避免的。既然不可避免，教师就要顺势而为，根据低年级学生的兴趣爱好为学生创造出良好的阅读环境，激发学生的学习兴趣[2]。例如，在开展阅读教学之前，将低年级小学生的教室布置成与阅读教学相关的主题，通过教室环境来刺激学生对于阅读的理解，促进学生的进一步学习。另外，教师也可以利用多媒体教学资源播放相关的视频，如小学教材中的课文《丑小鸭》，教师可以播放相关的视频，见证“丑小鸭”历经种种磨难最后成为天鹅的经历，让学生进入到阅读情境当中。
（二）为低年级小学生选择合适的阅读教材
基于学生的学习现状，教师要为学生选择好合适的阅读教材才行。假如学生完全看不懂教材的内容或者是根本对教材的内容不感兴趣，那么学生的阅读体验过程肯定是不好的，甚至会因此抗拒阅读。对于低年级的学生而言，知识储备量还不够丰富，无法阅读生僻字较多的文章。所以教师要根据学生现有的知识储备量，选择适合学生阅读的教材，另外，教师也要注重学生的阅读兴趣[3]。因此，教师可以组织学生踊跃地向教师提出自己喜欢的阅读类型，教师根据学生的回答为学生制定阅读教材。教材适合学生阅读，学生才会有阅读的开始，才会慢慢地去接触阅读的世界，逐渐地热爱阅读。例如，童话对于学生来说就是很适合低年级学生阅读的教材，如《一千零一夜》《格林童话》等。
（三）以朗读的方式进行阅读，奠定基础
与阅读相对应的是朗读，可是朗读与阅读又有着不一样的地方。阅读是指学生通过眼睛去直视文字，然后理解文中的内容;而朗读是指学生以朗诵的阅读方式边看边读出来，是视觉和听觉的结合。低年级小学生的阅读教材篇幅普遍都不是很长，对于学生的朗读来说也正好合适，教师完全可以引导学生以朗读的方式进行阅读。有的学生在阅读过程中，会做出一系列的小动作，对于学生的阅读会有不利，通过朗读的阅读方式，能够有效减少此类事情的发生，奠定学生的基础。
（四）培养低年级小学生的自主阅读能力
在低年级小学生的阅读教学中，教师因该要知道学生的自主阅读能力很重要。教师在课堂的阅读教学只是负责将学生引导上阅读的道路当中，在学生今后的阅读过程中，还是要靠学生自己去摸索，所以教师要培养学生的自主阅读能力，以保证学生能够自主阅读[4]。在阅读教学中，教师可以根据阅读教材中的内容从多方面向学生提出相关问题，要求学生在文中找出正确答案，以此初步培养学生的阅读能力。当学生的阅读能力得到进一步提升的，教师可以要求学生自己提出问题，在阅读教材中找出答案。
结语
总之，基于新课改下所提出的阅读教学对于低年级学生的语文学习来说有着巨大的帮助。阅读教学能够为低年级学生建立正确的人生观、价值观，为学生的语文学习提供了有效的途径，教师要积极响应阅读教学的号召，激发小学低年级学生的阅读兴趣;为低年级小学生选择合适的阅读教材;以朗读的方式进行阅读，奠定基础;培养低年级小学生的自主阅读能力。
参考文献
[1]周婷.新课改下小学语文低年级阅读教学策略探讨[J].考试周刊，2017，21（A3）：68-68.
[2]刘春燕.新课改下小学语文低年级阅读教学策略[J].小学生作文辅导：语文园地，2018，26（11）：16-16.
[3]张晓军.新课改背景下小学语文阅读教学改革策略分析[J].名师在线，2019，77（41）：30-31.
[4]马占清.以新课标为引，探索阅读教学之新策略——浅谈新课标下小学语文阅读教学的策略[J].新课程（中），2017，46（12）：37-38.
作者简介
张蓉（1970.08—），女，汉族，籍贯：湖北松滋，学历：大专，职称：小教高级，所教学科：小学语文，单位：湖北省襄阳市新华路小学。
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