关于如何提高小学生课外阅读质量的策略分析

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　　摘  要：在小学语文教学中，特别是高年级语文教学中，课外阅读是至关重要的组成部分。课外阅读教学的存在是对课堂教学的一种延伸和拓展，也是培养小学生养成自主学习良好习惯的重要途径。通过小学语文课外阅读教学，在潜移默化中引导小学生养成读书意识，对于小学生的学习以及未来成长而言都有着很大的帮助。因此，作为小学语文教师，在实际教学工作中一定要想办法提高课外阅读教学的质量，培养小学生对阅读的兴趣。本文将就如何提高小学语文课外阅读教学质量进行深入的分析与探究。
　　关键词：小学语文  课外阅读  教学质量  提高策略
　　众所周知，伴随着素质教育改革工作的不断深入，当前所施行的新课程标准中非常重视小学生阅读能力的培养和提升，也非常关注小学生对阅读的态度。阅读是小学生学习过程中必须要完成的学习任务之一，而课外阅读是为了进一步拓展小学生的阅读范围，帮助小学生形成良好的语感，进而提高小学生的语文综合素养。当前小学生所能够接触到的课外阅读资料非常丰富和多元化，这也是小学语文教师能够利用的重要资源优势。以下是笔者结合自己多年的小学语文阅读教学实践经验，就小学生的课外阅读教学工作提出自己的几点看法和建议。
　　关于如何做到科学引导和规范小学生课外阅读的方向和范围，笔者建议广大语文教师可以从以下几个方面来进行：
　　一、指导和教授小学生正确高效的阅读方式
　　笔者在教学过程中，发现很多小学生因为各种各样的因素影响，他们对于阅读习惯并没有一个全面的认知，也没有找到真正适合自己的阅读方式，很多小学生都喜欢走马观花，哪本书里面色彩丰富、图画吸引人就会选择进行阅读。作为语文教师应该要帮助小学生寻找到正确的阅读方式，根据不同小学生的实际情况来针对性指导他们完成阅读。
　　举例说明：一些小学生课外阅读书目具有趣味性强、理解难度低或者信息量比较少的特点，针对这样的书目，语文教师可以教授小学生略读，也就是快速阅读书目内容，捕捉到书目内容大意即可。而有一些书目信息量比较大、理解起来也有一定的难度，这时，语文教师需要做的就是要教授小学生进行精读，要遵循由浅入深、分层次阅读的规律，从文章结构、名词解释等诸多方面入手来阅读和理解，这样小学生也能够更好地吸收这些书目当中的知识养分。
　　二、进一步延伸课外阅读教学范围
　　在小学语文课外阅读教学中需要注重两点内容，那就是课外阅读的延伸性和拓展性，要充分利用课后教学的机会，将课堂阅读和课外阅读有效结合在一起，找准机会为小学生营造更好的课外阅读氛围。在实际教学过程中，语文教师可以针对教学内容来设计和设置好一些具有探究意义的问题，要求小学生可以利用课下时间来学习和探究，解决问题。此外，语文教师还可以在课堂教学过程中设计一些精彩的环节，将小学生课外阅读的积极性调动起来，为小学生完成课后阅读任务埋下伏笔。
　　举例说明：《司马光砸缸》是小学语文教材中的经典内容，语文教师可以以此为切入点，给小学生设置一些问题，诸如生活中有没有和司马光砸缸所体现出的道理相似的事情;司马光身上所体现的宝贵品质和哪些历史人物相似？这些问题就需要小学生通过阅读和搜集一些课外资料来寻找答案。
　　三、激发和培养小学生对课外阅读的兴趣
　　兴趣是最好的老师，对于小学生课外阅读也是一样，小学生只有对阅读产生兴趣，才能够真正提高自己完成阅读任务的质量。小学生因为受到年龄、经历以及学识等诸多因素的影响，他们还处于很幼稚的阶段，因此，语文教师必须要在课外阅读教学中充分发挥自身的导向作用，帮助小学生选择合适的书籍，高效完成阅读。
　　笔者建议语文教师在培养小学生阅读兴趣的过程中，可以采用分层原则。具体说明：对于低年级的小学生或者刚刚接触到的新书籍类型，语文教师要多鼓励多引导，而对于高年级的小学生，他们已经具备了一定的阅读基础，语文教师则可以对他们提出更多更高的阅读要求，可以尝试要求他们完成阅读笔记，将自己的所思所想记录在笔记中，也可以专门安排课上时间来引导小学生们就自己的读书笔记内容和同学们一起分享。
　　四、为小学生推荐合适的课外阅读资源
　　语文教师必须要重视起小学生的课外阅读，要将课外阅读真正纳入自己的教学规划当中来，要随时向小学生推荐适合他们阅读和学习的书目。此外，语文教师要积极融入小学生群体当中，多观察，多交流，细心发现小学生对在阅读书目上的偏好，他们喜欢度什么样的书籍，什么样的书籍会让他们产生兴趣。当然，语文教师要坚持自己的专业态度，要科学引导小学生对阅读书目的选择，帮助小学生选择适合他们阅读的书目，给小学生提供更多的课外阅读资源。
　　五、组织举办阅读竞赛，积极创新阅读方式
　　小學生因为受到自身条件的影响，他们对于一件事情的注意力比较弱，很难对一件事情保持长久的兴趣，因此，语文教师必须要积极致力于课外阅读方式的创新，让小学生们始终能够感受到课外阅读带给他们的新鲜感和趣味性。此外，语文教师应该要多组织一些带有趣味性的学习活动和课外阅读课程，诸如，举办阅读竞赛，激发起小学生的竞争意识，小学生的特性决定了他们在日常学习和生活中喜欢表现自己，展示自己。语文教师可以借助小学生的这一特点，多组织一些竞赛或者游戏，对于竞赛或者游戏中表现优异的学生给予适当礼品奖励。
　　结语
　　综上所述，养成良好的阅读习惯对于一个人的一生而言都有着非凡意义。小学生正处于培养良好阅读习惯的起步阶段，语文教师必须要重视起课外阅读教学的价值，在实际教学工作中积极创新教学方式，根据小学生的真实需求来调整自己的教学策略。
　　参考文献
　　[1]王克伟.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用[J].学周刊，2018.
　　[2]徐小琴.如何提高小学语文阅读教学的实效性浅析[J].东西南北：教育，2018.
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