幼儿教育小学化倾向的现状及对策
来源:用户上传
作者:
摘 要：幼儿教育对孩子的成长有着十分重要的影响，良好的幼儿教育，在增加幼儿知识储备的同时，还能够激发幼儿的各项潜能，为他们今后的学习和成长奠定坚实的基础。但是，随着社会的发展和改革，以及应试教育的影响，使得幼儿教育日益趋向小学化发展，不仅打破了教育体制改革对幼儿教育提出的教学要求，也不能够满足幼儿自身发展的需求，对其今后的成长和发展造成了严重的阻碍。基于此，本文对幼儿教育小学化倾向的现状及对策进行研究和探析，并提出有效建议，以供读者参考。
关键词：幼儿教育 小学化倾向 现状 对策
幼儿教育小学化倾向所指的是幼儿教育教学内容、教学形式等方面逐渐向小学靠近，这种教育教育状态使幼儿过早进入小学生活，不仅破坏了幼儿的成长规律，还加重了幼儿的学习负担和心理负担。针对上述情况，幼儿园及教师要对幼儿教育小学化倾向进行深入研究和分析，结合自身实际情况与幼儿发展特征，重新设计和制定教育计划，并运用符合幼儿发展规律的教学方法开展教育活动，不但能够激发幼儿兴趣，调动他们的积极性，还能够有效改善幼儿教育小学化倾向问题，从而实现幼儿身心健康的全面发展。
一、幼儿教育小学倾向化的现状
（一）办学理念存在偏差
随着教育事业的发展和进步，以及学前班教学的取消，人们对幼儿园的办学理念存在十分严重的偏差。为了能够吸引更多的幼儿到自己承办的幼儿园学习，许多幼儿园领导不断扩张幼儿园的规模，其扩张的理念并不是依靠幼儿园的教育质量，而是通过提高幼儿园教学知识的难度和训练的强度。例如，部分幼儿园为了能够在幼儿家长面前获得好口碑，强行提高幼儿掌握的单词数量和唐诗宋词的数量。从表面看，这种办学理念和发展手段虽然能够提高幼儿的学习能力，但是却严重违反了幼儿的成长规律，剥夺了幼儿的成长乐趣。
（二）将小学课堂融入幼儿教育中
现如今，許多幼儿园的课程设置逐渐趋于小学化，甚至将小学课堂融入幼儿教育中，将数学、语文以及英语等小学课程放到大班或者是中班，不但让孩子死记硬背其中的文化知识，还限制了幼儿必要的课外活动的时间，长此以往，幼儿不仅失去了学习兴趣，也会扰乱他们的成长规律，甚至还会出现厌学的现象。
（三）幼儿学习压力较大
随着社会的日益发展和变革，使得其对人才的需求越来越高，不仅需要其具备良好的专业知识和实践技能，还需要有高尚的品德和综合素养。这种社会变革在促进人才成长的同时，也会使许多家长产生错误的教育思想，许多家长认为孩子在幼儿时期就要接受良好的教育，不但要琴棋书画、博览群书，还要考上名牌大学。这种想法导致我国幼儿教育中，家长不仅希望将幼儿送入教学内容更加复杂的“名牌”幼儿园，更希望幼儿在课后或者周末，能够接受各种各样的培训班，提高幼儿的学习成绩。很多培训班教授的教学方法和知识比小学二三年级的知识难度更大，超出了幼儿的接受范围，加大了幼儿的学习压力。
二、幼儿教育小学化倾向的解决对策
（一）加大宣传力度，改变人们的教育观
加大宣传力度，改变人们的教育观是消除幼儿教育小学化倾向的重要前提。从幼儿教师和家长的立场来看，他们应该消除传统的幼儿教育观念，尊重幼儿的意愿，根据幼儿的实际发展情况和年龄特征促进幼儿的健康发展，关注幼儿的身心健康。此外，转变幼儿教育观念还需要从社会角度出发，转变社会对幼儿教育的错误认识，减少社会对幼儿不正当的引导，尊重儿童的自然成长规律。
（二）遵循幼儿的成长规律
幼儿教师在开展幼儿教育活动时，要摒弃应试教育和成才教育，尊重幼儿的主体地位、年龄特征以及个性化发展，同时还要严格遵循幼儿的成长规律。根据他们的实际情况和个体差异性，运用新颖独特的方法进行幼儿教育。教师可以用区域活动代替语文、数学以及英语教学，让幼儿在轻松愉悦的游戏环境中学习，不但能够激发他们的兴趣和积极性，还能够促进幼儿的智力发育，培养其创新能力、思维能力以及想象能力，实现幼儿的全面发展。
（三）提高幼儿教师的教学水平和综合素质
幼儿教师在幼儿教育中不仅是老师的身份带领孩子们进行学习和游戏，同样也是孩子们中的一员，是他们的朋友。为此，在今后的幼儿教育中，要想改变小学化倾向，就要提高幼儿教师的教学水平和综合素质，让教师给予幼儿教育正确认识。例如，对于幼师的相关资格证书的颁发，相关部门要加强监督和管理，严格按照幼师资格证的法规执行。幼儿园也要严格把关幼师的聘用程序，选择专业技能水平等各方面都具有明显优势的人员，保证幼儿园师资队伍的质量。幼儿园或相关部门也要制订完善的教师培训和考核制度。比如，可以运用网络平台将幼儿教育的相关知识，如游戏教学、幼儿心理学等设置成网络课堂，让每一位幼儿教育工作者在规定时间内完成相关的课时标准，并且不定期地对其进行考核，督促幼儿教师不断提高自身修养。同时也可以组织与幼儿教育理念相关的讲座供教师学习，确保教师在实际教育过程中能够运用正确的教育观念，避免小学化倾向的出现，确保幼儿教育顺应幼儿身心发展的特点。同时幼儿教师自身也应该利用课余时间不断加强自身修养，提高自身的专业技能水平，尽量从幼儿的兴趣爱好以及思维角度设置合理的教学内容，从源头上避免小学化倾向的出现。
结语
综上所述，幼儿教育是孩子成长过程中的重要组成部分，对其日后学习和发展有着十分重要的作用。因此，在今后的幼儿教育中教师、家长以及社会都要给予其正确的认识，并遵循幼儿的年龄情况和发展特征，运用合理的方法开展幼儿教育活动，为幼儿营造健康愉悦的学习氛围，避免出现幼儿教育小学化倾向。
参考文献
[1]陈香，高佳.幼儿教育小学化倾向现状及对策研究[J].成才之路，2015，14（20）：171-172.
[2]张媛.关于幼儿教育小学化倾向现状及对策分析[J].东方教育，2017，19（09）：789-791.
[3]张作岭，李高飞，冯莉.回归幼儿教育本位回归幼儿游戏本真——对农村学前教育“小学化”倾向的再思考[J].吉林师范大学学报（人文社会科学版），2016，41（17）：102-104.
[4]任文秀.幼儿教育“小学化”倾向的现状和对策探讨[J].中国科教创新导刊，2017，45（30）：157-159.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15053430.htm
