小学美术课程探究性学习的尝试
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作者:陈涛
【摘要】探究学习既是一种学习方式，也是教育教学的目标之一，可以促使学生学会学习、主动学习，有促进终身教育的意义。同时，《义务教育美术课程标准》中也强调，应加强美术学习活动的综合性和探索性，教师应紧紧围绕课标宗旨与理念，将其付诸实践，并不断尝试探索好的教学方法。以探究式学习的教学方式为主要的着力点，进行该种方式的具体探究，分析这种教学方式在实际的教学中的发展现状，以及在教学过程中存在的主要问题，并根据这些问题集中进行策略分析，从而更好地推动小学美术整体教学水平的完善。
【关键词】小学美术 探究性学习 现状 问题 策略
小学美术教学过程中，单一的教学方式已经无法从根本上满足现阶段的素质教学的需求，所以在进行小学美术教学过程中，必须要通过多种方式进行教学创新，其中探究性学习就是一种重要的教学方式。
一、探究式教学的概念以及现状分析
探究式教学，又称“做中学”、发现法、研究法，探究式教学法在实际的教学发展中具有重要的作用，尤其是近些年来充分运用到了整个美术课程学习过程中。现阶段，许多小学教师在进行教学过程中都善于运用这种教学方法，并且在运用过程中充分调动学生的积极性，让学生能够在学习过程中更好的增强自身的能力。所以，这种探究式教学法在现实的发展中具有重要的作用。
二、探究式教学法在运用过程中存在的问题
（一）学生的主导性作用不强
虽然探究式教学法需要学生发挥主导作用，教师在这一过程中，只发挥着一定的指引作用，但是从现阶段的教学发展中来看，学生的主导性不强，整个教学过程存在一定的问题，教师过分干涉整个探究性学习的过程，学生虽然在学习过程中在进行探究，但是这种探究模式没有更好的意义，在整个教学过程中缺少一定的实践性，所以从整个教学过程的实际发展情况以及实际运用情况来看，这种方法在教师的运用过程中仍然存在着一定的欠缺，所以学生的主导性作用不强是现阶段探究式学习过程中存在的一个主要问题。
（二）教师对探究式学习的时间以及秩序控制不到位
探究式教学中学生在整个教学过程中较为活跃，教师在这一过程中只是和学生一样有一定的参与性，这种教学模式与传统的教学模式有很大的不同，其中一个最重要的不同就是在整个教学过程中对教学的场面以及教学方式的控制不到位，所以整个课程中，整个探究式学习的实践以及课堂的秩序控制不到位，从整个课程的学习上以及整个教学方式的选择上，虽然注重素质教育十分重要的，但是在现阶段的我国教育的国情可以知道，进行整个教育过程中，对于基础知识的把握也十分重要，所以如果采用探究式学习的方式，在整个课程的学习过程中，不能更好地控制课堂秩序以及把握时间，就会造成整个课程学习过程中学生对于基础的知识把握不够牢固，从而造成一定的学习上的困扰。所以，针对这一问题，在现实的问题解决过程中必须要通过多种方式及时解决，不断提升整个教学水平，推动整个教学过程的完善。
三、小學美术探究式学习的主要策略分析
（一）充分发挥学生的主导作用
教师在进行课程学习与实际的课程教授过程中，采用这种教学方式，必须要让学生充分认识到自身的主导性，教师也要更好的认识到在探究式教学中自身应该发挥的作用，整个课堂的学习让学生充分的掌握一定的知识，提升学生的自主学习性。另外，在这一过程中，教师还可以采用合作学习等学习方式相结合的形式，让学生合作学习，从而更好的提升学习的水平。最后，教师必须要对整个课程内容有充分的了解，从而能够清楚地认识到在整个探究式学习的过程中如何为学生布置作用，如何给学生提出一些预设性的问题，如何增强整个课程设计以及课程环节的新颖性，这些都是教师在实际的教学过程中应该充分考虑的一个关键的问题。
（二）合理控制课堂秩序与课堂时间
这也是在进行提升中的一个重要的方法。在利用这种方法进行教学实践过程中，必须要合理控制好课堂秩序以及整个课堂学习时间。首先，教师在这一过程中需要发挥出重要的作用，教师要在课前做好一定的备课，对于整个课程内容有充分的了解。其次，在探究式教学开展过程中，通过多样化的教学管理以及教学秩序的维护，让整个课堂学习以及活动开展的过程更为有序合理，从而从整体上提升教师的教学水平，这也是在实际的教学体系完善中需要充分注重的一个关键的问题。这一问题具有重要的意义。
总之，探究式的教学方式在实际的教学实践中具有重要的作用，在进行整个教学体系的完善过程中，要善于运用正确的方式进行引导，同时要合理把握时间，做好一定的适度原则。从而不断提升整个美术教学水平，不断促进整个教学过程的完善，增强小学生在实际的学习过程中自主学习的能力。
参考文献：
[1]高硕晗.新课改下中小学美术学科多元化教学内容研究[D].云南师范大学，2015.
[2]陈华芳.初中美术中国画教学方法的创新探究[D].贵州师范大学，2017.
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