电子电工教学中理实一体化的应用研究
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[摘 要] 在电子电工教学中贯彻理实一体化，可以帮助师生减少困惑、加快教学进度、提升教学效率和水平，进而推动整个院校教育事业的蓬勃发展。由此，从实验准备、教学态度规范、多媒体设备选择、学生学习兴趣培养等层面，探讨理实一体化在电子电工教学中妥善的应用方法，希望能够给相关教师提供借鉴。
[关键词] 电子电工;教学;理实一体化;应用方法
以往电子电工教学过程中，教师习惯于机械式讲解课程知识，没有同步赋予学生实际操作的机会，在令实践和理论严重脱节的同时，压抑了学生的学习兴趣。而理实一体化的应用，可以很好地解决这类难题，至于如何应用，在后续内容中逐步阐述。
一、做好实验准备工作
电子电工教材中的每个章节，都提供了相关的实践内容，作為教师，要大力应用理实一体化，给学生更多实践探索的时间和空间。而这一切的前提，首先在于完善的实验准备。因此，教师应该在课前准备好必须的实验、实训工具和器材，专心演练实践内容，便于在实际教学中灵活把握进度，应对各种突发状况。
二、规范教学态度
应用理实一体化教学，要求赋予学生更多自由思索的时间和空间，令他们真正成为课堂的主人。教师要做的，就是鼓励学生自学简单的知识、独立解决眼前的问题，一旦遇到难题，则用最为精炼的语言和最少的时间加以指导，以提升整个课程的教学效率。要想做到这样，并非易事，必须要考虑到学生的接受能力和课程难易程度，即在深入把握电子电工课程内容和教学目标的同时，明确每个学生的基础、各个教学阶段的难点和重点，做到在教学中分清主次，从而给学生更多的时间去思索、表达、操作。除此之外，注意加强教学评价，既要保障评价内容的全面性，重视评价学生的学习态度、动机、兴趣、意志、学习和实践能力，又要融合更多的评价方式，包括学生他评和自评、教师的评价等。而教师评价时，要注意多给学生激励性、诊断性、指导性的评语，切忌直接进行严厉的批评。
三、合理选择多媒体设备
要想更加快速和有效地促成电子电工理实一体化教学，还必须使用元器件符号、数据表、电路图等丰富的素材，而在这之前要做的，是选择适当的多媒体辅助设备。如在进行异步电动机控制教学期间，教师可以借助投影仪等多媒体设备，将异步电动机基础性的操作原理、控制技巧等内容，进行生动的视频演示，令学生在直观观察中激发学习兴趣，熟悉异步电动机的使用流程，从而在后续实践中积极地完成对理论的论证。
四、增强教学针对性以培养学生的学习兴趣
电子电工课程比较复杂难懂，所以说，实际教学中要注意持续增强教学的针对性，多培养学生的学习兴趣，以保障教学质量。
首先，杜绝一言堂，基于学生的实际状况开展分层教学。对一些基础不佳的学生，要进行鼓励教学和兴趣培养，令他们形成自主学习、实现自我发展的良好习惯;对于基础良好的学生，则大力提倡他们参加相关的职业技能考试。
其次，基于现代化科技来完善学生的素养。为了持续调动学生的学习激情，电子电工教学中，教师要大力使用现代科技来丰富课程内容，令整个教学活动呈现出更强的参与性、趣味性、生动性，凸显出整个课程应有的专业性和实用性特征。
最后，引导学生带着问题去学习。课堂导入期间，教师要先向学生提出四个问题，分别是为何要学习电子电工课程、电子电工课程包含哪些重要特征、电子电工课程具备什么优势、电子电工课程对今后我们的生活改善有怎样的帮助。逐步厘清和解答这些问题之后，相信学生会对电子电工课程有新的认识，从而端正个人的学习态度。
另外，完善教师的综合素质，时刻保障理实一体化教学的有效性。学生在学习的同时，教师也不应该故步自封，毕竟如今时代和学科知识的更新速率飞快，一旦过于放松，就会在追逐战中被落下。所以说，院校应该定期组织电子电工类教师进行教学能力测评，安排他们去外地考察深造，督促这些教师不断学习和提升自身的综合素养。这样一来，电子电工类教师才能够全面地把握社会变革，提供更加有针对性的理实一体化教学方案。
综上所述，在电子电工教学中大力应用理实一体化模式，目的就是赋予学生更多的实践和表现机会、激发他们自主性的学习欲望、大幅度提升整个课程的教学效率和水平。久而久之，令院校毕业生可以很好地接受市场的检验，迎合相关企业的用工需求，推动相关行业的良性竞争与发展。
参考文献：
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[4]刘志华.中职电子电工教学中理实一体化的应用浅谈[J].山西青年，2019（10）：120-123.
[作者简介]
钱锦锋，讲师，就职于无锡技师学院，研究方向：电气技术教育。
[作者单位]
无锡技师学院
（编辑：张佳琪）
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