音乐游戏在小学音乐教学中的运用新探
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作者:赵雅娴
【摘要】众所周知，音乐是小学课程的重要组成部分之一。良好的音乐能力不仅有利于激发小学生的音乐兴趣，提高小学生的音乐素养，同时，在学习音乐的知识过程中，还能不断陶冶小学生的情操。因此，可以说，音乐对于小学生今后的成长和发展起着至关重要的作用。就当前来看，很多小学音乐教师为了有效提高小学生的音乐学习水平，对教学方案作出了適当的改进，并在改进的基础上融入了一些较为有效的教学方案辅助教学，如多媒体教学法、单元主题教学法等。但根据笔者的调查实践发现，教学反馈效果的便是游戏引入法，即将游戏引入音乐教学，充分调动小学生的学习兴趣与热情，从而不断推动小学生音乐学习效率的有效提升。
【关键词】小学音乐;游戏教学;有效策略
【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A
小学生是非常活泼好动的，对周围的事物充满了好奇心。因此，如果教师在教学过程中有效利用这一点，探索出一些新的教学方案并将其引入教学，那么教学将会达到事半功倍的效果。但在实际的教学过程中我发现，由于受到传统教育观念的影响，一些年纪较大的音乐教师容易忽视音乐对学生今后成长发展所起的重要性，因此，在课堂上总是采用传统死板的教学方式进行教学，缺乏一些较为新颖的方案辅助教学，长期下去，小学生对音乐难以产生浓厚的兴趣。据此，为了有效解决这些问题，本文将简要说明游戏引入音乐课堂的重要性，同时就当前的小学音乐教学现状作出几点分析，并就如何促进游戏化教学方案在小学音乐课堂中的运用提出几点策略，希望能为广大小学音乐教师提供借鉴和参考。
一、音乐游戏在小学音乐课堂中的重要性
有利于缓解小学生学习压力。由于家长对孩子要求的标准越来越高，现在小学生的学习任务是非常繁重的，根据我的调查发现，很多小学生不仅要应付学校的课堂作业，同时还要应付辅导班的课程作业，以及一些兴趣班的学习任务，因此，很多小学生反映他们的学习压力是非常大的。但是，作为教师的我们，深知心态对于学生学习和成长所起的重要作用，因此在平时我们要学会巧妙地借助一些手段，帮助小学生释放压力，舒畅他们的心情，为他们下一阶段的学习做好铺垫。那么，很多教师就会感到疑问，怎样才能有效缓解小学生的学习压力呢？我认为，游戏教学法就能有效实现这一目的，当教师察觉到学生近期的学习状况并不是很良好时，教师可以将游戏引入课堂，这样一来，不仅可以加强师生之间的情感交流，帮助教师获得学生的信任感，从而有效推动课堂教学的进一步开展;二来还可以让学生在做游戏的过程中缓解学习压力，让学生重拾对生活与学习的信心。
二、当前小学音乐教学现状
我认为，这一问题可以从以下两个方面进行分析。首先是教师缺乏对小学生音乐素养的培养。由于长期受到传统观念的影响，很多小学音乐教师总是把成绩当作衡量学生的唯一标准，即在教学过程中把更多关注点放在如何提高小学生的语数外三科成绩上，认为音乐对于小学生今后的成长和发展来说起不了多大的作用，因此，总是采用死板枯燥的方式进行教学，至于方案是否能有效推动小学生音乐素养的形成以及音乐能力的提高，很多教师是不太关心的。因此，长期下去，虽然小学生参与了音乐课的课堂活动，可是自身的音乐水平却难以见到明显的提升。其次是教师过分依赖教学方案，难以有效地调动学生的课堂参与率。当前，随着教育的不断深化改革，我们发现，教育越来越重视对小学生音乐素养的培养，因此，为了实现这一目的，很多小学音乐教师对自己的教学方案作出了适当的改进与创新，并将教学方案投入到具体的音乐教学中，发现改进之后的教学方案能有效调动起学生的学习积极性，因此，很多教师就会放大这一教学方案的作用，在今后的教学中仍然采用该种教学方案教学，长期下去，也难以取得首次试验的反馈效果。因此，小学音乐教学效率一直以来难以显著提高。
三、游戏在小学音乐课堂教学中的几点运用策略
（一）引入游戏教学，提高小学生竞争能力
根据我的调查分析得出，游戏教学法之所以能有效激发小学生的学习兴趣，充分调动他们的活动参与率，关键就在于游戏自身的竞争性特点，即在小学音乐教学中，教师可以通过竞争性的游戏来达到吸引小学生眼球，鼓励小学生参与课堂的教学目的，从而不断地加深小学生对音乐的深入理解。在教学《传、传、传》中，我们可以结合教学主题，开展竞争性小游戏“击鼓传花”。具体为：将全班学生分为四个大组，由教师弹奏歌曲，让学生边演唱边进行小组间的竞争。在游戏开始之前，教师要讲解清楚游戏规则：游戏时，从第一位同学往后传并呈U字型传送，最终花朵应该完好地到达第一位同学同桌的手中。在游戏过程中，要保障花朵的完整性，在歌曲结束的时候，最先完成传递且没有损坏的小组获胜。
“击鼓传花”的游戏，可有效检测学生们对歌曲的掌握程度，而中间间奏部分不需要演唱，可以作为奖励欢迎个别学生表演。由于这首歌曲是一年级教学内容，且带有竞争性的游戏对学生们非常具有吸引力，可以进行多次。在游戏结束的时候，学生都已经能够掌握这首歌曲了，而且印象深刻，到复习的时候仍能记得十分清楚。通过一段时间的游戏教学之后，教师会发现，游戏化教学方案不仅可以有效增强小学生对音乐知识和歌唱能力的重视，同时，在游戏活动的参与过程中，还可以激发小学生争强好胜的心理，从而起到恰当激发学生学习音乐的兴趣和斗志的作用，最终让小学生产生更多的对音乐知识进行探寻的动力。
（二）多媒体游戏整合教学，提高小学生学习效率
据我的调查分析发现，如果课堂气氛是较为活泼轻松的，那么小学生就会积极主动地参与到与教师的互动中来，同时，他们也会全神贯注地听教师上课;倘若课堂气氛是非常单一枯燥的，那么这时小学生在课堂上集中注意力的时间就会变得较为短暂，因此，可以说，音乐教学的课堂效率与学生的学习积极性及兴趣有着较为直接的关系。因此，为了有效激发小学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与率，作为小学音乐教师的我们，除了给小学生灌输一定的乐理知识以外，还要学会巧妙地借助一些手段，帮助学生在课堂上更好地集中注意力，从而促使教学达到事半功倍的效果。那么，很多教师可能会感到疑问，采用哪种方式才能有效集中小学生的注意力呢？
我认为，多媒体游戏整合教学法就能有效实现这一教学目的。经过我的实际运用发现，将音乐游戏运用到小学音乐课堂教学中，可以使得课堂内容更加丰富多彩，课堂内容也就会更加生动形象地展示出来。因此，小学生在面对趣味性比较浓厚的游戏时，就会产生极大的参与乐趣，学生的积极性也能够得到充分调动。例如，当我们学习《卖火柴的小女孩》这一音乐课时，教师可以让在多媒体上播放该音乐主题的剧情视频，让学生跟着视频中的小姑娘们进行剧情表演或角色表演。以“角色”参与的形式强化学生对歌曲背景的了解，从而在音乐的节奏和旋律下强化对音乐学习主题的情感体验。当完成这一课程的学习之后，教师会发现，将多媒体与游戏一起引入到实际音乐教学中，不仅可以使音乐课堂的气氛变得活泼轻松起来，同时还可以有效调动小学生的四肢、听觉与视觉，帮助学生更好地记忆歌曲的节奏与旋律。
总之，音乐是小学课程的重要组成部分之一，对于小学生今后的成长和发展起着至关重要的作用。因此，作为小学音乐教师的我们，在平时的音乐教学过程中，不仅要给学生讲解一定的乐理知识，同时还要学会巧妙地借助一些教学方案辅助音乐教学，帮助小学生更好地理解音乐知识，从而不断推动小学生音乐能力的有效提高。
参考文献
[1]金敬东.小学音乐教学中怎样实施音乐游戏[J]中国校外教育（上旬刊），2015（z2）：334.
[2]沈洁.小学音乐游戏教学策略的研究[J]读写算（教育教学研究），2015（38）：246.
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