浅析如何提高小学音乐课堂合唱教学有效性
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作者:王晶
【摘要】随着素质教育的不断深化，人们逐渐认识到德育与美育的重要性。音乐教育是美育教育的重要组成部分，而合唱教学又是音乐教育的重要教学内容。然而，如何提高小学音乐课程合唱教学有效性一直是困扰小学音乐教师的主要问题。基于此，本文对小学音乐课堂中合唱教学的有效性进行了探索。首先从合唱教学在小学音乐教学中的意义入手，然后分析当前小学合唱教学中存在的问题，最后针对问题提出提高小学音乐合唱教学有效性的策略。希望本文的研究能够为工作在一线的小学音乐教师提供借鉴，促进我国小学音乐教学的可持续发展。
【关键词】小学音乐;合唱教学;有效性
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
合唱是音乐的重要表现形式之一，最早源于欧洲。合唱不仅可以提升学生的乐感，同时还可以增进学生之间的关系，进而为提升学生的团队意识与合作能力奠定基础。然而，当前在小学音乐合唱教学中仍存在诸多问题，如教师专业素质不高、学校设备不足等，这些都影响着小学音乐合作教学的开展。因此，小学音乐教师要不断提升自身专业能力，深入钻研教材，并结合学生实际情况设计教学内容，运用多种教学手段提升小学音乐课堂合唱教学有效性。
一、合唱教学在小学音乐教学中的意义
（一）陶冶情操，提升审美情趣
合唱完美地融合了人声与和声，以其丰满的和声与柔和的音色带领人们进入更高的艺术境界。因此，小学音乐课堂中通过对合唱作品的欣赏，让学生感受艺术美感，进而使学生在音乐作品的熏陶下提升自身的品格。此外，通过合唱作品赏析还可以让学生对作品有更深入的了解，感受音乐中表达的情感，从而提升学生的审美情趣。
（二）拓宽音乐视野，开发智力
在音乐教学中，教师可以通过音乐活动激发学生的学习兴趣，促使学生主动参与到音乐活动中。另外，学生还可以在轻松愉快的氛围中快速掌握音乐基本知识，如节奏、合唱、节拍等。学生在音乐活动中学习、掌握了基本发生技巧后，就可以更好地完成合唱，进而增加学生学习音乐的兴趣，为拓宽学生音乐视野奠定基础。此外，音乐学习还有开发智力的作用。在合唱中，不仅可锻炼学生的护理、记忆力，还可以活跃思维，让大脑处于感知、记忆、创新的过程中，从而促进学生智力发展。
（三）培养团队精神，促进团体协作
当前，大部分学生是独生子女，集体意识比较差，而合唱教学则可以培养学生团队合作意识。众所周知，合唱需要每位成员互相配合才能完成，成员只有在个人服从集体，集体服从指挥的情况下才能完成合作，这就要求成员之间必须团结一心。可见，合唱教学可以培养学生的团队精神，促使学生学会团体协作。另外，在合唱中还可让学生学会倾听与分享，对学生以后的成长与发展有非常大的帮助。
二、提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略
（一）引发学生合唱的兴趣
著名的物理学家爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师。因此，为了提高小学音乐课堂合唱教学的有效性，小学音乐教师在进行合唱教学中可以以学生兴趣及年龄特点为依托，设计生动有趣的教学活动，让学生自主参与到教学活动中，从而提升小学音乐合唱教学的有效性。具体而言，小学音乐教师在进行合唱教学时首先要让学生理解演唱歌词的含义，让学生更好地掌握演唱的情绪，促使学生能够顺利完成学习，增强学生的成就感，进而引发学生对合唱学习的兴趣。另外，教师还可以选择趣味性比较强的儿童歌曲让学生练习，这样的儿童歌曲内容简单，旋律优美，学生学起来也比较容易，这样也可以激发学生学习兴趣。此外，教师还可以让学生选择自己比较喜欢的歌曲进行练习，这样可以充分发挥学生学习的主动性。
（二）以多种教学手段丰富音乐课堂
由于受到传统教育理念的影响，我国教师在教学中普遍采用填鸭式教学方式，更注重学生的学习成绩，以成绩作为评價学生的标准。因此，音乐教学并不受到小学教育的重视，进而导致小学音乐教学处于滞后的状态。随着素质教育的深入，小学音乐教学在小学教学中的重要地位逐渐凸现出来。为了更好地开展小学音乐合唱教学，小学音乐教师必须转变传统的教学理念，丰富教学手段。通过运用多种教学手段丰富音乐课堂，让学生能够积极参地与到教学活动中。例如，教师在合唱教学中可以采用演示教学法，这种教学方法可以让学生更快地掌握演唱的节奏、旋律等。演示教学法运用多媒体播放合唱片段让学生模仿，在模仿的过程中学习演唱技巧。另外，教师还可以在学生模仿的过程中指出其不足之处，针对不足进行练习，促使学生弥补自己不足，充分发挥自身的优势。学生在不断的练习中逐步掌握各种合唱技巧，促使学生的合唱水平进一步提升，进而有效提升小学音乐课堂合唱教学的有效性。
（三）对学生进行科学的训练
若想唱好歌曲，学生必须掌握发声技巧，同时这也是小学合唱教学顺利开展的基础。教师在引导学生进行发生练习之前必须先了解每个学生的声音特点，若学生练习方式不正确，很容易导致声带受损。因此，教师根据学生声音特点让其进行相应的练习，避免对学生的声带造成伤害。由于小学生尚处于发育阶段，在合唱阶段很容易出现声音不统一的问题，这样势必会影响到合唱的效果。所以，教师在让学生练习时不要要求其声音大小，而是注重学生发声技巧的学习与掌握，从而保障学生声音的优美动听。另外，合唱中还要掌握气息的运用，这就要求教师在教学中教授学生演唱中呼吸技巧以及气息的运用。此外，在合唱过程中还应注意姿势与普通话方面的问题。演唱过程中保持正确的站姿，即双脚微微打开，身体自然站直，表情放松，目视前方。演唱过程中运用普通话，不可出现方言。所以，教师在教学中应注意学生普通话发音的练习，保障学生在合唱过程中吐字清晰、字正腔圆，从而保障合唱效果。
（四）注重乐器的利用
每种乐器都有其优势，因此，在合唱教学中，小学音乐教师要重视乐器的运用，通过乐器让学生从宏观上感受音准、音高。例如，在《送别》这首歌曲学习时，因其节奏简单，教师可以让学生用不同的乐器演奏，如电子琴、口琴等，学生通过聆听不同乐器演奏之后能够更快地掌握不同声部的音准与音高，进而便于学生学习不同声部的合唱。另外，在合唱练习过程中，学生可以让学生运用乐器进行伴奏，学生之间交替伴奏，同时教师也可运用钢琴辅助合唱教学，这样可以有效解决学生音准与音高方面的问题，从根本上提升小学生合唱水平，保障小学音乐课堂中合唱教学有效性，推动小学音乐合唱教学的开展。
三、总结
小学音乐合唱教学不仅可以提升学生的音乐审美能力，同时还可以增强学生的合作意识。作为在一线工作的小学音乐教师，笔者深刻认识到，只有不断提升自身的专业素养并勇于探索，才能不断提升小学音乐课程合唱教学的有效性。然而我国当前的小学音乐合唱教学中仍存在些问题，这些问题影响着小学合唱教学工作的开展。因此，小学音乐教师要对当前的教学现状进行分析，提出提升小学音乐课堂合作教学有效性的策略，从而推动我国小学生音乐教育的可持续发展。
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