如何将工匠精神融入电工实训课程
来源:用户上传
作者:徐大春
摘 要：本文主要介绍了工匠精神的内涵，论述了工匠精神对于电工实训课程的指导意义，并提出了切实可行的教学策略，旨在深化教育体制变革，明确人才培养目标，推动教育事业的良好发展。
关键词：工匠精神;电工实训;指导意义;教学策略
社会产业结构的调整与教育战略指导方针的转变，为高等职业院校的发展带来了新的契机。与此同时，工匠精神也成为教育领域致力探究的新课题。以工匠精神为指导，组织开展多元化实训课程，可以帮助学生树立正确的价值观念，磨炼意志品质，提升专业技能水平，实现全面发展。
1 工匠精神的核心内涵
由于各国家政治、经济与人文等存在较大差异，各国对工匠精神核心内涵的理解也各不相同。日本的工匠精神是“一生专注于一件事”。这种持之以恒、坚韧不拔的精神，在整个民族发展进程中达成了共识，形成一种被社会公认的工作精神。而德国的工匠精神更是享誉世界。众所周知，德国是工业革命的起源地，而工匠精神正是机械制造产业发展的灵魂。这种追求前沿性、精准性与实用性的文化特征深深根植在德国民众心中。
总而言之，工匠精神是指工匠对产品或服务所坚持的精神理念，包括亲力亲为的职业精神、一丝不苟的创新精神、鞠躬尽瘁的服务精神。而其核心内涵还是爱岗敬业。
2 工匠精神对电工实训课程的指导意义
在快节奏生活状态与高强度的工作状态下，“时间就是金钱，效率就是生命”的理念受到公众的普遍认同。但这也使得人们心浮气躁，盲目追求数量与短期经济效益，对品质缺乏重视。一直以来，在全面贯彻科学发展观的影响下，我国社会主义市场经济日趋繁荣，但供需关系失衡，产能过剩也成为制约可持续发展的主导因素。从另一角度来看，国民海外消费水平居高不下，也值得全社会的深度反思。
显而易见的是，国内市场已接近饱和状态，而根本原因是自主研发产品质量不够理想。那么，为什么会出现这种现象呢？归根究底，是全面型技能人才极度匮乏，无法满足行业发展需求。
高等职业教育院校强调专业技能培养，旨在培养生产建设管理和社会服务第一线的实用型人才。将工匠精神融合到电工实训课程中，能够引导学生客观认知工匠精神的核心内涵，倡导崇尚劳动、崇尚技能、崇尚专注、崇尚进取。
在校学习阶段，是扩充理论知识储备，强化专业素养的重要阶段，同时也是为职业生涯奠定基础的关键阶段。为此，学生应当从基础做起，从自我做起，将学习过程制度化与规范化。例如，在电工实训课程中，训练安装插座或开关。在正式操作前，可为学生发放任务书，在任务书中详细说明技术操作规范。并按照考核标准评价学生的实践表现。上述措施一方面可增强学生对产品的责任意识，激发学生的主观能动性，另一方面可培养学生的创新思维，强化学生的自主学习能力。
通常，我們会将教育工作者比喻成工匠，用“精雕细琢”的方式培养高素质的技能型人才。作为基层教育工作者，要深入领悟工匠精神，全心全意的投身岗位，将教育作为终身事业，充分发挥个人的价值。尤其是作为职业教育工作者，要促进专业技能培养与职业素质教育的有机整合，依托工匠精神，培养德才兼备的技能型、实用型人才，进而为国家经济建设贡献力量。由此可见，工匠精神既是一种职业道德，也是一种人生态度与信仰。
3 基于工匠精神理念，开展电工实训的具体策略
将工匠精神融合到电工实训课程中，是一项具有重要意义的工作。需组织开展多元化宣传活动，营造良好的内部氛围。将案例导入实训教学，兼顾细节与全局，从而强化学生的专业核心素养与职业道德素养。同时，全面推行5s管理理念，促进校企合作，形成双方互赢的良好局面。
3.1 组织开展宣传活动，营造浓厚的氛围
积极配合学校的宣传工作，组织开展多元化的宣传活动，树立“匠人”价值观念，传播“匠心”思想理念，进而引导学生客观认知工匠精神。每一个能工巧匠都是在千锤百炼中成长起来的，不具备吃苦耐劳、坚韧不拔的精神品格，是无法达到成功顶峰的。学生要以工匠为榜样，磨砺自身意志品质，实现全面发展。
3.2 将案例导入实训教学，完善学生职业道德素养
在实训教学中，可导入有参考价值的案例，引导学生正确认知规范操作的重要性，从而增强学生的安全防范意识与责任意识，让其自然而然的监督自身行为举止，不断提升电动技能水平，完善职业道德素养。
3.3 从细节着手，提升学生的职业技能水平
工匠精神强调事无巨细，而工匠精神培养也往往见效于细节。在实训课堂中，要注重磨炼学生的意志品质，依托工匠精神，让学生更加认真的对待实践训练，始终保持小心谨慎、一丝不苟的态度。实训是实战的特殊形式，教育需从细节着手，遵循高标准、严要求的原则，引导学生养成良好的职业习惯。总而言之，基于工匠精神，开展实训活动，可以磨炼学生的意志品质，彻底强化其职业道德素养。
3.4 结合5s管理理念，培养良好的职业习惯
5s管理法是指整理、整顿、清扫、清洁与素养五个方面。在电工实训课堂中，需从操作规章、技术工艺、行为习惯、工具陈列、安全防范意识、责任意识等方面，引导与规范学生的实际行为，从根源上消除安全隐患，养成良好的职业习惯。
3.5 促进校企合作，发挥工匠精神的实际价值
校企合作，需要学校与企业双方面的支持与协助。从学校方面来说，应当与企业建立长期的战略合作关系。一方面，为学生提供良好的实训岗位，另一方面，为企业输送高素质的技能型、实用型人才。在企业实训中，可以着重培养学生的领悟能力，以及爱岗敬业的精神品质，进而完善学生的职业道德素养，促进学生的全面发展。
4 结语
综上所述，在教育领域，工匠精神由来已久。为此，在新时期背景下，教育事业不仅要重拾工匠精神，还需弘扬与加深工匠内涵，兼顾理论教导与实践培训，磨炼学生的意志品质，进而提升其职业技能水平，完善综合素养。让学生在浮躁的社会中，少一些浮夸，少一些投机取巧，少一些急功近利，全心全意、持之以恒的投身到电工事业当中。
参考文献：
[1]赵璟妮.浅谈“工匠精神”对《电工技能实训》教学的指导意义[J].才智，2018（34）.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15072378.htm
