高职数学课堂计算机网络信息化技术及运用
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作者:郝茹
摘 要：本文将探讨和研究计算机网络信息化技术在高职数学课堂教学中的应用优势和应用策略，从而能够充分展现出计算机网络信息化技术的应用价值，促进高职数学课堂教学质量的稳步提升，为高职数学教学工作的长效发展提供保障。
关键词：高职数学;计算机网络;信息化技术;运用策略
纵观高职数学课堂教学现状来看普遍存在着教学观念落后、教学课时较少、教学气氛枯燥乏味的情况，导致学生两极分化现象日益严重，学生对于数学学习很难产生兴趣，不愿意花费过多的时间和精力来学习数学，数学教学目标将很难达成。在新时期，计算机网络信息化技术的应用给高职数学课堂教学注入了新的活力，教师应该灵活运用这一先进技术，活跃课堂气氛，向学生展示数学知识的趣味盎然，最大程度的调动学生的主观能动性，确保高职数学课堂教学的顺利高效开展。
一、高职数学课堂教学中应用计算机网络信息化技术的优势
首先，学生对于数学学科能否产生浓厚的学习兴趣或多或少的会影响到他们的学习效率和学习质量，通过应用计算机网络信息化技术，营造生动活跃的课堂氛围，将学生的感官情绪充分调动起来，他们就会迫切渴望学习数学知识，无需教师耳提面命就会积极踊跃的参与到教学活动中，对于传统课堂教学是一个重大的颠覆。
其次，计算机网络信息化技术的一个重要特点就是可以将数学知识清晰直观的呈现在学生面前，降低了学生学习数学知识的难度，学生通过观察和思考对于数学问题的理解将会更加深刻，不再单单依靠教师的讲解，有助于培养学生的数学思维，促使学生在数学学习的道路上越走越远，取得更好的成绩。
最后，计算机网络信息化技术的应用使得新媒体平台得到了充分的利用，学生学习数学的途径得到了拓展，师生之间的互动交流渠道更加宽泛，学生在学习数学的过程中遇到了问题将会得到教师的启发和指导，轻松打破了学习瓶颈，而且师生之间、生生之间还可以经常性的讨论数学问题，共同攻克数学难题，真正实现了教学相长的理念。
二、计算机网络信息化技术在高职数学课堂教学的应用策略
（一）多媒体教学的应用
在数学教学中最早应用的计算机网络信息化技术要数多媒体教学，集声音、图像、文字等多种元素为一体，给学生带来了非常震撼的视听体验，学生往往会久久的沉浸在多媒体营造的氛围之中，其思维也会非常的活跃。在高职数学课堂教学中运用多媒体技术主要用于讲解数学概念，将动画、视频、图片和文字用多媒体设备播放出来，用不同颜色的字体来标注文字，将学生的注意力牢牢吸引，让学生知道数学概念的核心所在，学生对于数学概念的理解和认知也会进一步的加深，在应用相关知识点来解决数学问题时也会更加的游刃有余，得心应手，学生的数学知识应用能力和应用水平将会显著提高。
（二）数学软件的应用
近年来，在数学领域中出现了许许多多的应用软件，这些软件的功能比较多样化，能够很好的满足数学教学的需求，给学生的计算和绘图提供了巨大便利，在高职数学课堂教学中值得加以推广使用。以3D—XplorMath软件为例，该软件在绘制空间图形上优势十分明显，常常被当作数学教学的辅助工具，教师可以将预先画好的图形展示出来，一边向学生讲解数学知识，只需要修改参数或者是拖动鼠标就可以实现图形的变换，使得高职数学课堂教学变得更加省时高效，学生透过图形可以联想到方程的计算，代数几何的联系愈发紧密，学生的数学思维也会油然而生。
（三）微课的应用
传统高职数学教学是在课堂上讲解数学知识，让学生在课下进行练习，微课的应用打破了教学时间和空间的局限性，是一种全新的教学模式。教师要将教学课件发布在网络平台上，学生可以自由下载，利用碎片时间学习数学知识，数学课堂上师生共同讨论数学问题。而且学生还可以基于自身的实际情况来选择学习内容，这种新颖的学习方式得到了广大高职学生的一致认可和青睐。通常情况下，微课要根据教学内容来确定具体类型，主要分为理论知识的讲解、图形变化的演示、例题练习题的讲解、应用问题的讨论等。教师要立足于高职学生的实际情况，将数学重难点知识、学生在练习过程中普遍存在的疑惑、新授课的预习内容、课后的延伸和拓展内容制作成微课，在此情况下高职数学教学内容将会更加丰富，学生多样化、个性化的数学学习需求也会得到最大程度的满足。
（四）社交网络平台的应用
高职学生对于社会交往有着旺盛的需求，他们是时代的弄潮儿，往往走在时代的前列，对于新鲜事物的接受能力非常强，之于计算机网络信息化技术在高职数学教学中的广泛应用提供了巨大的助益，传统教育模式需要被新兴教育模式所取代。众所周知，微博、微信等社交网络平台具有实时性、交互性的特点，将这些新媒体运用到高职数学教学中，能够快速交流分享信息，增加师生之间的沟通机会，即使是内向胆小的学生也可以勇敢的表达自己的想法和意見，数学教学将不再是教师一个人的独角戏。教师可以引导学生通过微博、微信讨论数学学习方法，解答学生的疑问，推荐适合学生的与数学有关的主题文章，自创研讨题，展开学习讨论，及时把握学生的学习动态，不断优化数学教学方案。
三、结语
总而言之，计算机网络信息化技术在高职数学课堂教学中的应用具有必然性，促使高职数学教学朝着现代化、信息化的方向全面迈进，学生的学习兴趣和学习效率都有了大幅度的提高，高职数学教学的保质保量开展也变为了可能。高职数学教师应利用好多媒体技术、数学软件、微课和社交网络平台，给学生打造一个充满生机和趣味的数学课堂，为高职数学教育的可持续发展添砖加瓦。
参考文献：
[1]王龙，赵丹.高职数学课程内容与信息技术整合研究[J].湖北函授大学学报，2018（07）.
[2]朱兴萍.基于应用视角下的高职数学课程改革探析[J].重庆电子工程职业学院学报，2017（06）.
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