从教育中来 到教育中去
来源:用户上传
作者:陈颖君
【摘要】一个好班级就好像一棵生命树，当根与叶柔声细雨地诉说情怀，当这棵树注入了师生深厚的情、倾注家长不懈的支持，我相信这棵树是世上最幸福的树！
【关键词】教育;小学;基础
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
班主任工作苦乐兼并，班主任是学校里最辛苦的人，苦是因为每天早上七点多就要进学校、进班级，为早自习做准备;下午下班常常是拖着疲惫的身子回家。上课、改作业、处理班级事务，永远忙不完。乐是因为做了这份工作我从中体会到了教育的快乐，与家长真诚相处的快乐，与学生探讨知识的幸福。在快乐中我找到了自我，也从中悟出了很多。用一句我与学生常说的话：师生之间就要互相尊重，互相理解，互相关爱。这句话伴随我与学生亲密的相处了一年又一年。慢慢也成为了我从事班主任工作的座右铭。
一、付出爱心 温暖他心
“伸出十个指头有长有短”。一个班级中也总会有一些行为习惯不好的学生。班主任要抓住教育的“时机”，再针对学生的心理特点，选择适合的方法和手段，在最有效的时间对学生进行教育就会取得一定的效果。孙鸣达是我从教二十多年从未接触过的孩子。戾气十足，暴力倾向严重。平时不说话，也不会用语言同周围人交流。不高兴就动手，更可怕的是还打女同学，打弱智的孩子，典型的欺软怕硬，不服从管教。老师不能批评，只要批评，先是不听，进而打老师。上幼儿园时被开除过一次。父亲平时不会与孩子交流，孩子不惹事时，父亲不管不问;惹了事就是一顿拳打脚踢。导致孩子性格有了问题。母亲与父亲离婚后重组了家庭，种种原因没有能力再管这个孩子。这样的孩子表面强大，内心很孤独、脆弱。我先从关心他开始，过生日他最盼望妈妈来看他，妈妈来不了，老师就是妈妈。孩子过生日那天，我们几个老师给他买来生日蛋糕、文具、书包，同学给他做了贺卡。简单布置了教室，利用午餐时间给孩子过了一个简朴有意义的生日。过后孩子变化很大，因为他心里温暖了许多，感受到了关爱。慢慢与同学的关系好了许多。不会用语言交流，又很麻烦。他长期生活在一个不交流的家庭，怎么能会说话呢？要多带孩子出去，让他换个环境，多与人接触，增加与人交流的机会。于是家委会活动去敬老院我们带上他，一方面献爱心，另一方面让孩子与社会接触，学习如何与外界交流，如何为弱势群体付出。家访不仅去他家，我还带着他去同学家。走进别人家，看看别人是如何生活的，让孩子学会为人处世。在学校有他能参加的活动就给他机会，让孩子在活动中锻炼自己，在展示自己的过程中得到成长。一切努力没有白费，两年下来，孩子变化非常大。我想一个有爱心的人，首先应该是得到很多的人的爱。孙鸣达之所以不会付出爱，是因为孩子从小得到的爱少。我们一起努力多给孩子爱，就会温暖孩子那颗冰凉的心。
二、走进学生 尊重学生
随着国家的发展，社会最基础的细胞家庭发生了很多变化，单亲家庭的孩子在逐年增多。据我观察，现在的单亲家庭与以往有所不同。过去社会竞争不是太激烈，人际关系简单，家庭之间的差距不是太大。家长操心的是吃饱穿暖，孩子看到父母每天为生活打拼，知道父母挣钱不容易，在学习方面就会更加努力。现在人们的生活水平越来越高，单亲家庭的孩子面临的压力逐年增加。一方面来自物质方面，另一方面来自心理方面。心理方面的压力更为可怕，最终会导致性格扭曲。朱艳荣八个月大时，父亲躲债跑了，到现在孩子不知道父亲长什么样。爷爷奶奶为了还债，卖了房子。孩子没有上过幼儿园，家里没有电视。平时靠老人微薄的退休金生活。母亲受不了贫穷的生活，在孩子两岁时离家出走了。如果在过去这个孩子可能只是生活上的问题，只要在生活上多关心她，吃饱穿暖后她会更加努力学习。但现在与以往不同，孩子自己与同学比较，心理落差很大，于是产生了仇恨。她仇恨为什么大家是同龄人，同学们吃得比她好;穿得比她好;懂得比她多。更可怕的是同学也很讨厌她，接受不了她说的话;接受不了她的穿着;更接受不了她贪图小便宜。怎么办呢？如果强迫学生从可怜这个角度去接受她，最后换来的可能只是表面的接受。我认为还是要从孩子自身强大开始。她學会的知识多了自然会改变自己的思维方式、做事风格。那就先谈话，明确方向。谈话的结果是目前基本生活没问题，那就要确定学习目标。学习目标是多看书，通过书本这位不会说话的老师接触外面的世界，改变自己的思维方式，提高学习成绩。之后再课后补课，孩子没有上过幼儿园，是真正的零基础。从知识入手，用知识武装自己。成绩提高了，个人才能强大起来，才能在班级有地位。确定目标后，我们立即付诸行动。每天放学后教室里是我们师生俩的天地，或讲未解的知识;或做试卷巩固知识;或师生两人促膝谈心。两个月后，当同学看到她成绩的变化，从30多分到70多分时，不由从内心开始敬佩这个自强不息的同学。当同学开始接受她时，我再开班会告诉学生她努力的过程。这时再看学生看朱艳蓉的眼神柔和了许多，不再是瞧不起。同样朱艳蓉的眼神不再是愁恨，温和了许多，有了更多的内容。从这以后，课间、自由活动时经常会看到她与同学快乐玩耍的场景。我想现在同学是真正接受她了，尽管这个过程十分漫长。孩子在学校得到了同学的接纳、尊重，内心自然快乐了许多。孩子的思维方式也改变了许多。
三、特殊学生 特别关爱
随着社会二胎政策的出台，孩子的家庭成员结构发生了变化。以前是唯我独尊的小皇帝、小公主，现在多数有了弟弟、妹妹。令人感到痛心的是，存在这样一类孩子，出生时智力就低些，医院诊断是唐氏综合征患者。这些孩子的父母很想让孩子上正常学校，让自己的孩子和正常孩子在一起，学习知识。用这样的方法来刺激自己孩子的大脑，帮助孩子康复。我班的学生田欣泽就属于这类孩子。智商41，属于中度智残。经常尿裤子、吃土、吃厕纸、吃橡皮。班里常备一套衣服，我给他换了两年。孩子无法上体育课，到处乱跑。从一年级开始，一周四节体育课我全部在教室看着他，为的是他的安全。课间我在教室里，下一节课任课教师来了后再走，为的是在他脑子里植入一种定式，打铃就要进教室。在我的带动下，班里出现了一个个小公益者。学生也加入了照顾他的队伍，上厕所有人领着他;中午在校就餐有人帮他收拾饭盒;放学有人帮他整理书包。最令人感动的是午饭后活动这段时间，大家组团玩各种游戏，他一会儿跑到队尾，一会儿跑到队中。与其他孩子互不干扰，又有交集。大家在各自的世界中玩耍着，快乐着。如果他摔倒，马上有人会过来把他扶起，再各自归队，继续玩耍。全程无任何语言交流，只有动作。田欣泽脸上洋溢的是开心、快乐。上课时，老师讲课在刺激他的大脑、同学读书在刺激他的大脑、课堂互动还在刺激他的大脑。两年下来，他说话吐字清楚了很多，能回答简单的问题。不再乱吃东西。我想孩子的一切进步与大家对他的特殊关爱是分不开的。
我觉得当好班主任就能当好一位值得尊敬的老师。老师这个职业，不仅仅是教书，更是育人，而能反映育人效果的就是做一个让学生、家长尊敬的班主任，因此我执着于繁琐又不失细致的班主任工作。让我在实践中摸索更好的方法，有效地去实施，使班级工作做得更好。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15074912.htm
