新课改下如何提高初中道德与法治课的教学效果

来源:用户上传      作者:崔艳栋

　　 摘 要：随着新课改的发展，教育不再仅仅停留在对于学生学习成绩的重视，而是更加注重学生的综合素质的提高。在初中道德与法治教学中，生活化法治教学占据着重要地位。初中道德与法治教学中要吸取生活教育中的一些内容，将教学方式生活化，这样才能提高初中的道德与法治教学水平。
　　 关键词：初中道德与法治;生活化;法治教学;应用探讨
　　 在实际的道德与法治教学中我们不难发现，教学的内容与我们的实际生活密不可分。在实际教学中老师要将生活化的教学模式融入道德与法治的教学过程中去，把生活教育与学习紧密联系起来，从而达到提高学生综合素质的目标。本文通过分析初中道德与法治教学的现状，阐述了生活化法治教学的重要性，说明了生活化法治教学的应用，希望能够对于初中道德与法治教学有一定的启示作用。
　　 一、初中道德与法治教学的现状
　　 在如今的初中道德与法治教学中，很多老师没有将生活化的教学理论和教学手段应用到实际的教学过程中去。老师的教学还是主要以课堂上的讲授和提问为主，课堂上师生之间缺少互动，学生的主体地位得不到体现。很多老师表示道德与法治课程的课堂效率不是很好，这与老师的教学模式息息相关。除此之外，老师很难正确定位生活化法治教学，很难用生活化的教学模式来引导教学。老师在开展道德与法治的教学时，要注意增加与学生之间的互动，老师可以在班级内定期举办交流和研讨会，鼓励学生积极发言，培养学生的思维。
　　 二、生活化法治教学的意义
　　 生活化法治教学的重要性是大部分老师容易忽视的，教学理论与生活实际相脱节，学生不能很好地理解老师的教学目的，不利于提高自身的学习成绩，老师的教学水平也不能得到很好地提升。传统的教学模式注重的是理论教学，大部分学生对于学习的兴趣和积极性不高，学习成绩提升的速度也很慢。
　　 将初中道德与法治的理论知识与生活实际相结合，可以让书本上枯燥的知识生活化和实际化，让知识更加生动形象。学生在学习过程中能够感受到学习的快乐性和实用性，他们就会提高对于道德与法治学习的兴趣，从而提升自身的学习成绩。
　　 三、提高初中道德与法治教学效果的途径
　　 1.学习氛围生活化
　　 合理利用生活化法治教学需要老师把道德与法治的理论内容与生活实际相结合。老师应该把教学内容联系学生的生活实际，让学生参与到实际的教学工作中去，发挥学生的主体地位。学生的学习兴趣提高了，学习效率和学习成绩自然也就提高了。老师要从课前、课中和课后三个方面入手。课前，老师要认真阅读课本的内容，做好备课工作，根据课本内容将生活实际与理论知识合理结合;课中要将道德与法治渗透在教学过程的始终，更加顺利地推进生活化法治教学;课后老师还要布置生活化的作业来巩固学习到的知识和内容。
　　 例如，在《活出生命的精彩》一课的教学中，老师可以把日常生活中的内容融入教学内容中去，拉近学生与道德和法治学科的距离。老师可以引入社会上比较热的话题，如在街道上看到老人摔倒了扶不扶的热点话题。在这个话题中，老师可以引导学生发表自己的看法，并且结合生活实例让学生谈一谈自己的见解。学生思维的拓展是培养学生合作学习和探索学习的重要途径。学生对于道德与法治以及社会上的一些现象有自己的看法，可以帮助学生理解道德与法治中的相关理论知识，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。
　　 2.教学目标明确化
　　 教学目标是老师顺利开展教学活动、提高学生学习成绩的重要手段，也是评价老师教学效果的重要参考。老师在充分理解教学目标的同时也不能单纯围绕课本的内容来进行教学，老师要把增加自身与学生的互动，发挥学生的主体地位作为教学的重中之重。初中生的好奇心和求知欲比较强，注意力也比较分散，老师要激发学生的求知欲望和好奇心，增加课程对于学生的吸引力。同時老师也要提高自身的教学素养，与学生的多样性需求相适应。
　　 3.教学点丰富化
　　 在初中道德与法治的教学中实现提升生活化的教学模式，需要老师积极搜集与学生相关的生活素材。老师要了解学生的兴趣和偏好，选取跟学生的偏好相符合的素材来进行教学。
　　 例如，在进行《法律伴我们成长》和《人民当家做主》这两个章节的教学时，老师首先要明确教学的重点，引导学生做一个正直勇敢的人，不做危害社会的事情。老师在进行课堂教学的时候，要把教材上的知识点和学生的生活实际相结合，让学生学会把生活实际与亲身经历相结合。老师也要引导学生把理论知识与生活实际相结合。
　　 四、课后作业生活化
　　 课后作业是检验老师课堂教学效果的重要途径。老师要根据课堂教学的内容，科学布置学生的作业，让学生能够把学习到的理论知识运用起来。老师要根据教学的重点和难点来设计课后作业。老师应该转变思想，尽量把课后作业生动化，激发学生对于学习的兴趣。老师可以布置一些社会实践活动，让学生参与进去。学生通过参与社会实践，可以把学习到的知识应用进去，老师还可以通过学生的实践成果观察到学生的学习和行为习惯，及时发现问题并且帮助学生解决问题。
　　 五、结论
　　 初中道德与法治教学内容跟生活息息相关，老师在进行教学时要善于挖掘其中的生活元素，把一些有趣的事情提取出来作为教学的素材。老师在进行生活化法治教学时要认清当今初中道德与法治的现状，理解生活化教学在道德和法治这一学科上的重要性，并且在实施生活化法治教学时要将学习氛围生活化，要将教学素材与教学目标相结合，要将课后作业生活化，以此来促进初中道德与法治生活化教学的实施。
　　 参考文献：
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　　 [3]杨伦峰.如何提高初中道德与法治课堂教学的效果[J].才智，2017.
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