初中语文个性化阅读教学策略初探
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作者:朱凡刚 魏春刚
摘 要：随着新课改的不断推进和深化，学生综合素质的提高逐渐成为教育的重点，扭转了传统以成绩为主的教育风向，促使教育意义和影响更为深远和广大。而在促进学生全面发展和多方面能力的提高的过程中，个性化阅读有着不可忽视的作用，因为个性化阅读可以实现因材施教，满足学生个性化发展需求，且个性化阅读能有效激发学生的阅读兴趣，极大地提高学生的阅读能力。此外，个性化阅读还具有营造开放、自由的学习氛围，加强学生和教师、学生之间的互动和交流，进而促使学生获得综合性发展。基于此，对初中语文个性化阅读教学策略进行简单探究，以期能够更好地促进初中语文个性化阅读的发展。
关键词：初中语文;个性化阅读;教学策略
在初中语文教学过程中，阅读发挥着至关重要的作用，其不仅是提高学生语文成绩的重要途径，而且是促进学生文学素养提升和多方面能力提高的方法，应当给予重视。随着素质教育的推行，学生个性化发展需求引起了教育人士的高度关注，为了满足学生个性发展需求，在初中语文教学中加入了个性化阅读，这种基于学生个性特长的阅读，能够充分调动学生的阅读兴趣，激发学生阅读的积极性，从而有效提高学生的阅读效率，极大地提高了学生的阅读能力，促进初中语文教学质量的提升。因此，本文探析初中语文个性化阅读教学策略，是具有非常重要的现实意义的。
一、树立语文个性化阅读教学观念
在进行初中语文个性化阅读教学时，教师首先需改变自己传统的教学观念，树立新时代教育理念，树立个性化阅读教学观念，结合新课标要求，深入理解教学内容，尽力挖掘教材内容的独特性，以此为基点展开个性化教学。个性化阅读教学观念主要包括三个方面：其一是个性化教学创造，以教材内容为基础，进行延伸和扩展，创造性教学;其二是使用个性化的教学情感，对于不同的阅读文章，合理地赋予和文章内涵一致的情感进行教学，引起学生的情感共鸣，激发学生的阅读兴致;其三是运用个性化教学语言，在开展教学活动时，教师不可设定模板教学，而是要按照教学内容改变教学情境，使用不同的教学语言，保持一定的新鲜感，展现出个性化阅读教学的魅力。
二、构建语文个性化阅读教学模式
构建个性化阅读教学模式，是实现初中语文个性化阅读教学的重要环节。而个性化阅读教学模式的构建主要分为三点，一是创设合适的教学情境。在初中语文阅读教学中，教学情境的创设对于阅读教学效果有着非常重要的影响，直接关系到阅读的教学效率。因此，教师在进行个性化阅读教学时，要注重教学情境的创设，努力为学生创造良好的阅读环境，激发学生的阅读兴趣和积极性，引导学生主动参与到阅读之中，探究文章含义和作者情感思想，从而深入把握文章主旨，获得良好的阅读效果。例如，在学习朱自清的《背影》一文时，为了加深学生对文章中所描写的厚重父爱的理解，引起学生的情感共鸣，教师可组织学生讲述父亲所做的最为感动他们的事，创设生活情境，促使学生从课堂学习联系到生活实际，体会到父亲对自己默默无言的感怀和难以估计的深厚的爱，从而深层次地把握作者的所思所想，理解和掌握文章含义。
二是进行个性化阅读感悟训练。阅读感悟是阅读教学中不可缺少的环节，其对学生人文素养的培养有着不可忽视的影响，是学生对所学知识的沉淀和内化，是对文章内涵的回顾和深层理解，对文章作者情感思想的深入探析，因而在阅读结束后，教师可引导学生将自己的阅读感悟记录下来，并选择学生进行分享和交流，加强阅读教学效果。
三是提高个性化阅读能力。个性化阅读教学的重点是提高学生个性化阅读理解能力，不同文章在不同学生的理解中是不同的，所以在阅读教学中，教师要充分尊重每一位同学的观念，可采取自主探究或者小组合作探索的方式，给予学生充足的思考空间和时间，有效提升学生个性化阅读理解能力。
三、拓展语文个性化阅读教学途径
个性化阅读教学，可满足学生个性化发展需求，使学生个性得到培养，学生个性化阅读理解能力得到提升，完美契合了素质教育理念。促进个性化阅读教学除了要树立个性化阅读教学观念，构建个性化阅读教学模式外，还需要积极拓展个性化阅读教学途径，如扩展学生阅读面和开展读书活动。在扩大学生阅读面方面，教师需要扩大学生阅读的范围，选取较为丰富的文学题材，激发学生阅读兴趣和积极性，促使学生广泛涉猎，以此满足学生的多样化阅读需求。注重现代信息技术和便捷的信息工具，提高学生的阅读效率，但需要注意的是，在多种繁杂的信息接收中，教师要引导学生学会甄别有效信息，学习有益知识，避免无效阅读。此外，为了提高学生的阅读兴致，教师可定期开展读书交流活动，设定相应的读书主题，选择学生轮流发表自己的读书感悟，以此促进个性化阅读的发展。
综上所述，个性化阅读教学有利于学生全面发展，满足学生个性化发展需求，对初中生语文素养和语文成绩的提高都有很大的促进作用。因此，本文在综合分析和整理的基础上，提出了三点有效促进初中语文个性化阅读教学的策略，树立语文个性化阅读教学观念，改变传统教学观念，以全新的个性化阅读教学理念开展教学;构建语文个性化阅读教学模式，从创设教学情境、加强個性化阅读体验训练、提高个性化阅读理解能力三方面进行;拓展语文个性化阅读教学途径，以丰富学生阅读题材和举办读书交流活动为主，以此促进学生全面发展。
参考文献：
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[3]高宏英.初中语文个性化阅读教学初探[J].新课程导学，2013.
[4]杜晓玲.初中语文个性化阅读教学初探[J].软件（教育现代化）（电子版），2014.
注：本文系2019年平凉市教育科学规划立项课题《初中语文个性化阅读教学策略研究》（课题立项号[2019]PLG639）的研究成果之一。
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