初中数学课堂中学生观察能力的提升思路研究

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　　摘 要：在多元智力理论中，著名心理学家霍华德曾经说过，人的智力结构呈现出多元化特点，它是由不同智力结构组成，其中一项重要的因素就是自然观察智力。因此，在初中数学课堂教学中，数学教师不仅要将基础知识传授给学生，还要注重学生观察能力的培养，提升学生的课堂听课专注度，促进学生个性品质的完善与发展[1]。在本文中，笔者就如何提升初中数学课堂中学生观察能力展开论述。
　　关键词：初中 数学 观察能力 提升思路
　　观察能力主要是指人对现象或事物认真查看从而了解它们关系与性质的能力[2]。具体体现在数学课堂教学中，是指学生在数学教师引导下有意识地观察并且感知字母、数字和符号等，从而了解并掌握这些字母与符号之间关系的一种能力。素质教育背景下，数学教师要重点培养学生的观察能力，这是提升学生学习效率和学习质量的前提和根本。基于此，本文就如何实现这一目标进行探讨。
　　一、初中数学教学中提升学生观察能力的重要意义
　　在多元智能理论中，著名心理学家霍华德曾提出，人的智力结构呈现出多元化特征，一共包含八种不同智力结构。在这八种智力结构中，自然观察智力是其中最重要的结构之一[3]。为了促进学生智力的全面和综合发展，数学教师在教学中应当积极提升学生的观察能力。与此同时，初中数学中有很多理论和模型分析，这些都需要学生具备良好的观察能力。而且初中数学知识环环相扣，彼此有着紧密的联系。学生只有具备良好的观察能力，才能清楚地了解并掌握各个知识点之间的联系。除此之外，在课堂教学活动之中，学生具备良好的观察能力，可以积极配合数学教师的教学工作，理解并掌握数学字母、字符、概念等相关知识点[4]。因此，数学教师在教学中既要做好基础知识的传授工作，还要重视并加强对学生观察能力的培养。
　　二、初中数学教学中提升学生观察能力的有效策略
　　（一）培养学生良好的观察兴趣
　　观察能力是在后天锻炼中逐渐形成的一种能力，并不是与生俱来的。初中学生年龄比较小，对新鲜有趣的事物充满好奇心，数学教师可以抓住学生的这一心理特点选择通过培养学生观察兴趣这一方式达到提升学生观察能力的目的。只有当学生对某一事物产生浓厚的学习兴趣，才能全身心投入其中。就笔者个人教学经验而言，数学教师可以采取生活化教学方式培养学生的观察兴趣。具体点说，数学教师可以将数学知识与实际生活有效结合起来，这些熟悉的生活场景可以增强数学知识对学生的吸引力，从而激起学生的观察兴趣。例如，在讲解“勾股定理”这节知识点的时候，教师可以利用多媒体给学生播放生活中装修工人经常通过测量直角三角形三条边的方式判断墙角是否垂直的这一场景，然后让学生探讨其中的原理，以此激发学生的观察兴趣和探索欲望，进一步调动学生的主体能动性。又如，在讲解“相似三角形”这一知识点的时候，教师可以给学生播放考察队员经常在荒郊野外没有任何工具的情况下依靠阳光和木棍等测量某一个物体高度的画面，以此激发学生的观察兴趣。在好奇心的驱动下，学生会认真观察这些画面，并积极探索其中蕴含的数学原理。
　　（二）传授学生正确的观察方法
　　提升学生的观察能力不仅要求学生具备良好的观察兴趣，还要求学生掌握正确的观察方法。做任何事情都要遵循一定的秩序，观察事物也不例外。在培养学生观察能力的时候，教师要指导学生有序观察事物，掌握正确的观察方法。例如，在观察问题或者事物的时候，或是从局部逐渐扩大到整体，或是从整体逐渐缩小到局部，而不是毫无顺序的观察。尤其在看待问题的时候，先要对事物的表面特征进行分析，再分析事物的本质特征。只有掌握有序的观察方法，才能做到有效观察。例如，在刚学习几何图形的时候，笔者让学生数一数几何图形上一共有几条线段，由于几何图形是立体的，学生经常眼花缭乱，数到后面就忘记哪些线段已经数过了，哪些没有数过。针对这一现象，笔者让学生寻找规律，同时提示学生：以A点为端点的线段一共有几条，以B点为端点的线段一共有几条。掌握了这一方法之后，学生很快就正确数出所有的线段。
　　（三）开展丰富多样的观察活动
　　在学生掌握正确的观察方法之后，教师接下来就要开展丰富多彩的活动，通过这些观察活动对学生进行强化训练。例如，教师可以通过一题多解或者一题多变的方式对学生进行训练，引导学生密切观察数学知识之间的联系，以此丰富学生的学习体验。长期训练之后，学生的敏锐观察能力会得到大幅度提升。又如，数学教师可以组织学生进行对错训练，通过对错训练提升学生的准确观察能力。初中学生年龄小，身心正处在快速发展阶段，行为特征尚未完全稳定，思想技能也不够成熟，经常会表现出轻易下决定、行事鲁莽、做事急躁等特点，在做数学题目的时候经常因为粗心大意或者其他原因出现错误。针对这一点，教师可以将学生的错题拿出来进行对比，引导学生分析各类错误的原因，以此提升学生的准确观察能力。除此之外，教师还可以通过定理推导的方式对学生进行训练，以此提升学生的条理观察能力。
　　结语
　　在初中数学教学过程中，教师要重视对学生观察能力的培养。对学生学习数学知识而言，良好的观察能力有着举足轻重的作用。首先，数学教师要注重学生观察兴趣的培养，其次要传授学生正确的观察方法，再通过丰富多彩的观察活动强化对学生观察能力的训练，以此提升学生的智力水平和综合素质，促进学生健康、可持续发展。
　　参考文献
　　[1]任丽颖.浅谈初中数学中培养学生观察力的重要性[J].课程教育研究，2014（27）：176.
　　[2]唐瑞云.浅谈初中数学课堂教学中学生观察能力的培养[J].数理化学习（初中版），2012（09）：45-46.
　　[3]耿红兵.谈在初中数学教学中学生观察能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2012，9（06）：139.
　　[4]盛保和.浅议初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].教育教学论坛，2013（06）：96-97.
　　作者简介
　　马爱平（1985.09—），男，籍貫：甘肃省陇南市礼县，本科，理学学士，中学二级教师，甘肃省陇南市礼县第一中学，研究方向：中学数学。
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