新课标下高中历史教学模式例谈
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摘 要：隨着新课标的出台，历史课程作为高中考试的必修学科，也需要积极进行课堂教学改革，适应新课标的教学要求，积极结合学生的实际情况，创新历史教学模式，激发学生对历史知识的学习兴趣，提高教学效率，培养学生对历史知识的学习能力，还要改革传统教学中僵化的教学模式，积极进行对学生作用的发挥，以学生为课堂主体，让学生能够自主进行学习探究，提高学生的历史素养，促进学生综合素质的教学培养。本文首先对新课标下高中历史教学模式的教学现状进行简单的分析，然后重点对新课标下高中历史教学模式的教学策略进行积极的探究，以供大家参考。
关键词：新课标 高中历史 模式 现状 策略
在高中历史教学中实现对教学模式的优化改革，需要加强对教师教学观念的转变，积极进行对传统教学模式的改革，发挥学生的自主探究精神，培养学生的学习能力，促进历史教学的有效发展。
一、新课标下高中历史教学模式的教学现状
在历史课程中进行对教学模式中的创新改革，需要坚持对学生素质能力的培养，积极创新教学模式，改革学生固有的学习方式，重视学生的主体地位，促进学生学习积极性的提高，实现对学生作用的有效发挥，促进学生的全面发展。不过在如今的高中历史教学中也存在一些问题，影响了高中历史课堂教学模式的有效创新，也阻碍了学生自身历史素养的培养。
（一）在历史教学中教师对教学模式改革的不够重视
在如今的历史教学中有部分教师对教学模式的改革不够重视，有些教师受自身传统教学模式影响，在课堂上习惯是教师进行知识教学，而学生负责接受和背诵知识，在这个过程中学生完全出现被动，根本不能有效地发挥学生的主动性，不利于适应新课标的教学要求，也有些教师即使是进行课堂改革，由于自身的能力问题也影响了历史教学的效率，使得学生不能实现对自身素质能力的培养，需要加强对历史教学模式的创新。
（二）在历史教学中学生的课堂学习积极性不高
在历史教学中学生作为课堂的主体，是教师进行历史文化教学的核心，也是学生素质能力培养的基础，任何历史教学模式的实施都需要学生的有效参与。但是在实际的历史教学中还是有不少的学习课堂学习积极性不高，对历史教学模式的实施没有兴趣，有些学生过于重视自己的历史学习成绩，不愿意进行对教学模式的改革，对新型的教学方式不感兴趣，有的学生是教学的方式依然是过于的教学模式，教学过程中过于枯燥、单调，影响学生的学习兴趣培养。
二、新课标下高中历史教学模式的教学策略
（一）加强教师重视，更新历史教学观念
在历史教学中教师是课堂活动中的主要指导者，对学生历史知识的学习和教育具有重要的影响，也对历史教学模式的有效改革创新具有巨大的作用，需要教师的积极参与。因此要加强教师的重视，积极进行对历史教学现状的分析研究，结合学生的历史学习情况，更新课堂教学观念，从学生的素质能力培养出发，积极创新教学模式，激发发挥学生的学习兴趣，提高教学的效率，实现对学生的教学培养。
在课堂教学中教师需要积极进行对教学方式的创新，对历史教材内容进行整理分析，有效的创设课堂教学方式，引导学生进行学习，激发学生的求知欲，让学生积极进行自主的学习探究，对各种历史事件进行深入的学习探究，加强学生对各种知识的理解，提高教学的质量。同时也需要加强教师自身专业素质的培养，开展多种培训活动，积极学习各种教学经验教学，促进教师对教学模式的有效实施。
（二）创新教学模式，激发学生学习兴趣
在历史教学中教师要适应新课标的教学要求，就需要积极创新教学模式，结合学生的各种兴趣爱好，进行对教学方式的有效改革，激发学生的学习兴趣，优化历史教学策略，设计各种方式的教学方案，提高教学的效率。在教学中教师可以通过多媒体技术进行教学引导，对教材内容进行整理分析，形成统一的课件，有效地激发学生兴趣，引导学生代入教学情境，实现对学生的教学培养。
例如，在学习人民版高中二年级《百家争鸣》时，教师可以通过对课堂导入的有效设计，引导学生进行学习，教师可以在课堂教学前进行对教学内容的分析整理，制作课堂教学课件，在课堂上进行诸子百家的各种情况进行数据和视频的展示，引导学生进行学习，激发学生的学习热情，让学生对春秋战国时代产生向往，促使学生积极投入到历史学习中，提高教学的效率。
（三）开展探究活动，引导学生自主学习
在历史教学中教师可以通过开展探究活动，对学生进行组织教育，吸引学生的学习热情，引导学生进行自主学习，形成有效的教学模式，促进历史教学的有效发展。在历史教学中教师需要结合教材的教学内容，对学生的学习能力进行分析调查，在课堂上对学生进行各种任务的分配，让学生可以根据自己的情况进行对历史知识的深入学习，提高学生的思维能力。
例如，在学习人民版高中二年级《与时俱进的文学艺术》时，教师可以根据教学内容，对学生进行分组，让学生根据课文中的知识进行学习，引导学生进行小组之间的深入探究，搜集各种关于19世纪中各种文学艺术发展的资料信息，在课堂上进行集体的讨论分析，针对其中的重点难点进行针对性的研究，共同解决各种历史问题，由教师进行辅助指导，推动课堂教学的顺利进行，实现对学生的有效教学。
结语
综上所述，在高中历史教学中要适应新课标的教学理念，深入研究其中的教学要求，积极探索历史课堂教学的新模式，有效地吸引学生兴趣，开展各种教学活动，提高教学的质量，促进学生历史素养的培养。
参考文献
[1]李莉.新课标下高中历史教学模式例谈[J].高考，2018.
[2]吕萍.新课标下高中历史创新教学模式的探究[J].新课程研究（下旬刊），2014.
[3]吴小丽.新课标下高中历史创新教学模式探析[J].中学时代，2013.
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