新课标视野下的高中历史多媒体辅助教学初探
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摘要：多媒体技术的应用在小学，初中，高中或大学的课堂中是必不可少的。由于多媒体技术有其独特的优势，他可以将文本转换为生动的图像或视频材料，特别适合高中历史，因为历史是过去发生的事件，如果只是通过教科书和教师。解释理解历史将是非常无聊的。在课堂上使用多媒体教学可以大大提高课堂的直观性，提高课堂教学效率，优化课堂结构。
关键词：多媒体技术;高中历史;教学容量;课堂效率;直观
随着近年来我国现代信息技术的全面发展，越来越多的教师将先进技术引入课堂教学工作，在实践教学中取得了显着成效。在这种背景下，人们对现代信息技术在教育中的应用也有了新的认识。在当前的社会发展中，信息技术不仅可以影响人们的生活，而且对教学的积极影响也应该是我们关注的焦点。
一、多媒体技术在高中历史课堂上的优势
（一）直观地展示历史知识，激发学生的兴趣。
高中历史课程是一门需要加入高考的课程，其重要性可想而知。然而，许多学生关注历史课程作为中学课程。一方面，他们觉得历史课太无聊了。这些话太干燥无聊，但他们对历史不感兴趣。因此，很多学生不关心历史课程。作为一名优秀的高中历史教师，必须改变这种状况，探索将传统历史课堂与多媒体技术相结合的教学方法。因为多媒体技术可以直观地生动地显示教科书内容和历史事件。这种形式允许学生通过为学生提供传统历史教学方法无法提供的直观体验来学习历史。通过视频材料将教科书上的知识点联系起来，可以清除学生通过多媒体学习和展示的知识盲点。
（二）极大地丰富了课堂内容，提供了优质的课堂教学。
由于其自身的特点，多媒体技术集成了各种音频和视频功能。它可以极大地丰富课堂知识。传统教学课程的内容取决于老师在黑板上向学生解释黑板。在教科书中，我将为同学画一幅画。这样，学习历史课程的内容可能不如学生的15分钟视频或多媒体中包含的幻灯片一样好。当涉及到具有很长时间跨度的历史事件时，此时最好的选择是使用多媒体技术将其本质发挥到其糟糕，并截取重要部分以向学生展示。这样，它可以提高课堂效率并降低效率。学生的学习负担使得学生的学习重点不是盲目的，因此多媒体技术与传统教学结合使用可以极大地丰富课堂内容，提高课堂效果。
（三）多媒体教学可以引导学生积极思考，提高思维能力。
根据个人的直觉感受理解抽象的历史知识将使每个人都理解的历史不同。不同的人会有不同的想法。每个人都可以从自己的角度思考历史问题。了解历史，了解历史。学生需要在一个方向上有一个标准。这要求老师把学生带到学生那里。老师首先通过多媒体向学生播放一些历史镜头，并要求学生通过此记录积极转移他们的想法。思考，为什么历史就是这样的趋势。
二、在应用多媒体教学的过程中，需要注意的问题
（一）不可能颠倒小学和中学，辅以传统的教学和多媒体教学。
在多媒体教学应用的过程中，很多教师都容易犯错误，就是不要谈论教科书的内容，所有的课程都是用来放历史片，让学生去看看。这是一种不负责任的态度。学生在观看历史电影的同时可以了解历史知识，但这只是一种理解。如果您想学习历史知识，您需要历史老师的指导。你需要老师指导电影并结合电影素材。更好地学习历史。它只是辅助传统课堂教学的一种手段，以提高传统教学课堂的课堂效果。
（二）将多媒体技术与教材内容有机结合。
使用多媒体技术来辅助教学当然不能与教科书分开。教科书的内容是学生应该学习的内容。因此，多媒体视频的内容应该与教科书的内容紧密结合，并且应该遵循教科书的内容，以使多媒体技术更好。支持学生的学习。
三、针对高中多媒体教学中存在的问题提出了措施
（一）转变教师的教学理念，合理运用多媒体教学
教师过于关注传统的填空式教学方法或多媒体教学方法。首先，个别教师必须改变他们的教学理念，并将他们融为一体，以取得进步。教师必须正视多媒体教学的利弊，合理地使用多媒体教学。适当使用多媒体可以丰富课堂内容，营造良好的课堂气氛，使学生融入课堂学习，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
（二）改进教学方法，力争最大化多媒体优势
为了最大限度地发挥多媒体教学的优势，需要多媒体教学和传统的教学方法来创新地改变电子板教学长期使用的方式。使用多媒体播放小视频以吸引学生的注意力后，使用多媒体来总结知识并突出重点。内容，学生在获取知识的同时获得视觉享受，这也将提高教学质量。
四、用多媒体突破高中历史知识难
在高中历史课堂教学过程中，借助多媒体信息技术，学生可以更加积极地参与学习过程，积极参与问题的探索，有利于培养学生的思维能力，突破困难。高中历史知识的困难。 “学习历史的更高目标是掌握一种思维方法，这就要求我们的老师在教学过程中不断思考，指导和實践。”实际上，这里提到的“思维方法”。它是让学生系统学习，充分调动自己的思想，有效突破知识的困难和困难。
总之，多媒体技术进入高中历史课堂有着其不可取代的优势，它能为学生的学习带来极大的便利，极大地提升课堂效果和激发学生们的学习热情和学习兴趣，但是这也是一把双刃剑，需要教师能够很好地把握，在适合适当的时刻用多媒体技术辅助教学才能取到正面的效果，所以多媒体技术与传统教学的结合还需要经过老师的不断摸索，不断地改进。
参考文献：
[1]杨荣娟.多媒体环境下高中历史教学存在的问题及其对策析论[J].汉字文化，2018（7）.
[2]陈立生.多媒体环境下高中历史教学存在的问题及其对策析论[J].华夏教师，2017（7）：20.
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