兴趣教学法在初中体育教学中的应用
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作者:唐宝林
【摘要】初中阶段是学生身體发育的快速阶段，也是关键阶段，开展体育课程为学生提供了锻炼的机会，使学生的身体更加的强健，从而使学生能够茁壮的成长。但是，在目前的体育教学中，有很多学生对体育课程不感兴趣，不能够积极主动的参与到体育活动当中，影响到了体育课程的顺利开展。所以，体育教师需要对自己的教学方式进行调整，运用兴趣教学法，将学生的学习兴趣激发出来。
【关键词】兴趣教学法 体育教学 初中 应用
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）50-0211-02
在现阶段的教学中，要求初中生要实现全面的发展，所以，体育课程的教学质量会直接影响到学生的发展。在平时的教学工作中，体育教师需要采取一些措施提高教学的质量。因此，体育教师要多关注学生的兴趣爱好，将学生的兴趣作为出发点开展教学活动，调动起学生学习的积极性。
1.目前体育教学中存在的问题
1.1教学方式落后
在目前的教学中，还有一些体育教师仍然采用传统的教学模式，通过灌输的方式向学生讲解一些体育知识，然后让学生参与到重复的训练中，教学的方式过于的单一，教学内容枯燥乏味，课堂的氛围比较沉闷，导致学生对体育教学没有兴趣，缺乏学习的积极性。
1.2不重视体育教学
由于多年来，在我国的教育领域中一直采用的是应试教育模式，考试成绩对于学生的发展有着重要的影响，初中生面临着升学的压力，虽然近几年体育也加入到了中考当中，但是所占分值比较少[1]。因此，学生们就会不重视体育课程，不积极的参加体育锻炼，甚至在体育课上学习其他文化课程，从而降低了体育课程教学的效率和效果。
2.兴趣教学法的作用
在课堂上使用兴趣教学法，体育教师根据学生的兴趣开展一些体育活动，突破了传统单一的教学模式，使课堂的教学内容变得丰富多彩，增添了课堂的趣味性，使课堂的氛围更加的愉悦，使学生能够感受到体育活动的乐趣，从而使学生能够积极的参与到体育课程的教学中，提高学生的体育素养。
3.应用兴趣教学法的措施
3.1将体育教学和游戏结合起来
初中生的年龄比较小，身心发育还不成熟，注意力很难长时间的集中，并且很容易被自己感兴趣的事物多吸引。为了提高体育课程的教学质量，教师结合学生的兴趣开展教学是很有必要的[2]。我们知道，游戏对于初中生来说有着很大的吸引了，所以，体育教师需要对教学方式进行创新，通过游戏的形式开展一些体育活动，使课堂教学更加有趣，吸引学生的注意力，从而使学生能够积极的参与到课程的学习中，提高体育课程教学的有效性。
3.2结合体育内容创设教学情境
在平时的学习中，学生了解到的体育活动都比较表面化，只知道这是怎样的一个活动，但是却不了解体育活动一些背后的故事。所以，在日常的教学中，体育教师可以通过创设教学情境，让学生能够深入的了解体育活动，从而培养学生的体育兴趣，使学生能够积极的参与到体育教学中，并且在平时的生活中能够有意识的关注一些体育赛事，使学生能够学习到更多的体育知识，体育精神。
3.3开展不同的体育项目小组
在一个班级中，学生的数量比较多，而且每个学生都是不同的个体，在兴趣爱好方面有着很大的区别。针对这种情况，就要对体育教学的模式进行调整，取消统一的大班教学，设立不同的体育项目小组。在每学期开始的时候，学生可以根据自己的兴趣选择对应的体育项目小组，从而使每个学生都能够参与到自己感兴趣的体育活动中。比如说：在体育教学中，学校分别设立了篮球、足球、太极、健美操等小组，每个小组都有对应的指导教师，学生根据自己的兴趣选择对应的小组，在课堂上统一做完准备活动后，就到各自的小组中进行学习和训练。
3.4关注学生的心理状态
在平时的教学中，如果教师没有对学生的心理状态进行关注，一味的按照自己的方式进行教学，当学生犯了错误之后，就直接对学生进行批评和指责，这样很容易使学生对体育教师产生厌烦心理，并且会将这种情绪带到体育课程的学习上，不愿意参与到体育课程的学习中，故意不配合教师的教学工作。针对这种情况，教师需要关注学生的心理状态，结合具体的情况对学生进行指导，从而使学生愿意服从体育教师的管理，进而愿意参与到体育课程中。
4.结论
总之，将兴趣教学法应用到教学中，能够提高学生的积极性和主动性，对于提高学生的综合素质有着积极的作用。因此，体育教师要对自己的教学方式进行调整，合理的使用兴趣教学法。
参考文献：
[1]冯遵章.浅析兴趣教学法在初中体育教学中的应用[J].体育世界（学术版），2012（9）：97-98.
[2]华晨.浅谈情景教学法在中学篮球教学中的应用; 中小学电教（ 下半月 ）;2012（5）：17-18.
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