以兴趣激发小学生学习语文动力的探讨
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作者:陆志才
【摘要】目前，小学阶段的语文教育不再局限于单一的知识教育，而是以培养学生的学习兴趣为主。这样的学习模式有利于提升学生的学习动力，为以后的自主学习打下良好的基础。所以，目前如何以兴趣激发小学生学习语文的动力，成为小学语文老师的研究重点，本文针对这一问题提出相应的探讨。
【关键词】小学语文教学;语文学习动力;学习兴趣
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
随着教学课程的不断改革，小学语文的教育越来越重视学生的素质发展以及自主学习能力的培养。老师教授的知识不再像过去一样局限于课本，而是更加注重培养学生的学习兴趣。为了实现这一目标，要求小学语文老师不仅要具有良好的知识素养，还要具备丰富的教学经验，这样方便在实际的教学过程中利用合理有效的教学方式培养学生。
一、影响小学生语文学习兴趣的因素
小学阶段的学生心智发育还不成熟，对于事物的认识还不是很全面，所以在面对枯燥乏味的语文课本时，丧失了学习的兴趣。目前，小学阶段的语文课本中除了学生感兴趣的童话故事，还含有大量晦涩难懂的古诗文，以及经典散文的节选，这些往往含有深层次的含义和丰富的情感表达。学生往往难以领会到其中的情感，所以在学习的过程中会感到枯燥乏味，长此以往学生会对这类课文的学习丧失兴趣。并且在语文的学习过程中有许多古诗文是需要学生记忆背诵的，这些诗文往往难以理解，这在一定程度上又增加了学习语文的枯燥性，降低了学生的学习兴趣。
学生缺乏学习语文的自信心，大部分小学生因为年龄问题心智发育不太成熟，注意力容易受到其他事物的干扰而分散，在小学语文课堂上学生能够理解的教学内容是有限的，这样很难跟上教师教课的进度，在未来的学习中学生之间的差距会拉大，反映到成绩上就是分数不理想。渐渐的学生意识到自己的成绩与其他学生的差距，就会丧失学习的自信心，减低对语文的学习兴趣。
尽管新课程改革在不断的推进，但是还有一部分老师的授课模式采用的是原来传统的上课模式，以老师教授为主。老师所教授的内容只是按照课本照本宣科，没有根据实际情况进行知识拓展。同时老师这种传统的授课模式，缺少教师与学生的交流互动，造成课堂的活跃度不高，使原本枯燥乏味的小学语文课堂变得更加单一。如今这种填鸭式的教育模式已经不适应社会教育的发展潮流了，要想提高学生的学习兴趣，就要改变传统的教学方式，培养学生的自主学习能力，增加课堂的活跃度。
二、激发小学生语文课堂学习兴趣的策略
（一）创新教学方式来提高学生的学习兴趣
目前，在新课程的改革背景下，小学语文老师的教学模式变得多元化，不再是单一的依靠书本和板书。通过借助各种多媒体来辅助小学语文课堂教学，可以使原本单调的课文以声音、影像等方式呈现出来，吸引学生的注意力，提高语文课堂的效率，同时还能调动学生的学习积极性，提高学生对于语文学习的兴趣。例如在学习《拍手歌》时，我们可以根据这篇诗歌的特性，在课前的备课中将《拍手歌》的视频准备好，方便在课上时将视频作为教学素材的一部分播放给学生观看，学生在学习之前观看了一段有关《拍手歌》的视频，提前熟悉了内容，加强了记忆，为之后的学习打下了基础。学习的内容以视频的形式为先导，有助于营造出轻松、活跃的课堂氛围，调动起学生的学习积极性，吸引学生的目光，有助于提高学生的小学语文学习动力。而且在学习的过程中难免会遇到一些生字，老师可以事先将课文中所需要学习的生字展示到多媒体上，方便学生的学习。
针对小学生天生好动，专注力有限的问题，做出了相应的措施。利用小学生的阅读兴趣，让兴趣成为学生学习的老师，由原来的“要我学习”变为“我要学习”，使学生不再依赖于老师家长的管教。总而言之要提高学生小学语文学习的动力就要从学生的兴趣下手，以兴趣来激发小学生学习语文的动力。
（二）创建生活情景提升学生学习兴趣
在小学阶段的学生由于心智还没有发展成熟，对于表演有着极大的欲望，喜欢模仿周边的事物。所以小学语文老师在讲课的过程中可以根据课文的内容编排相应的情景剧，让学生扮演其中的角色，参与其中，体会其中的情感与含义。这样不仅加深了学生对于文章的理解，还锻炼了学生的交流能力，一举两得。例如在学习《蜘蛛开店》时，老师可以在课前将要学习的生字写到卡片上，并根据文章的内容为其中的蜘蛛、河马的角色设计对话内容。在课上老师可以划分小组，每组自行分配角色并带入其中进行表演。语文老师的责任就是在旁边充当旁白的角色，适当指点学生在表演过程中的对话、情感表达以及汉字发音，当学生阅读到课本中的生字时，应该举起手中的卡片大声朗读。这种情景代入式的语文教学模式，可以激发学生的学习兴趣，让学生在轻松、愉快的学习环境中加深对生字的记忆与理解。
（三）通过趣味性的讲解提升学生的学习兴趣
小学语文的课堂上受到了原来传统教学模式的影响，在讲解教学过程中学生可能会感觉单调。部分老师认为有趣味性的课堂会影响学生的学习效率，一定程度上还有损老师的威严，老师应该及时改变。小学语文教师在课堂的教学中穿插一些有趣的语言，例如有关课本内容的小笑话，和课本人物有关的故事，这样不仅可以活跃课堂气氛，吸引学生，还可以拉近师生之间的距离，从而增加课上的互动，营造一种良好的课上学习氛围，帮助学生提高注意力。
（四）以学生为主，培养自主学习能力
随着新课程改革的不断推行，语文老师意识到要把学生放到教学的主体位置上，以兴趣激发学生学习语文的动力。在这个过程中，老师要让学生意识到自己在学习中占主导地位，教师只是教学的引导者。所以要求教师在教学过程中要掌握好教授的方法，不要进行填鸭式的知识灌输，要掌握好科学的教学方式，引导学生学会自己分析课文，理解其中的含义，提高学生的自学能力。学生如果遇到了生字生词，老师要教会他们查字典，对于不理解的段落与句子，老師要进行点拨，引导学生自己找寻答案。通过教师的不断引导与启发，学生的自主学习能力会不断得到提升，在这个过程中学生会体会到满满的成就感，从而对语文的学习充满了兴趣。
三、总结
培养小学生的语文课堂学习兴趣，对于提高学生语文学习动力有着重要的意义，所以老师在平日的教学中应该给予相应的重视，并根据学生每个阶段不同的情况采用合理的教学方式，从而提升小学生学习语文的动力。让学生的被动学习变为主动了解知识，从而促进学生的语文素养得到全面提升。
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作者简介：陆志才，1975年生，江苏丹阳人，本科，中小学高级教师，研究方向为小学语文学习力课堂。
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