完善服务学习活动体系，推动研究生素质教育

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　　摘  要：研究生素质教育是培育“建设者”和“接班人”由“校门”过渡到“社会大门”的重要牵引。高校教育工作者更应当努力提升自己的素质素养，紧跟教育发展的潮流，积极投身于素质教育的浪潮，参与到完善服务学习活动体系之中。因此，应当不断建立健全并完善服务学习活动体系，进一步推动研究生素质，下面笔者将浅析研究完善服务学习活动体系，推动研究生素质教育的路径，并以此为基础，探究服务活动学习体系对推动研究生素质教育的意义。
　　关键词：素质教育  教育发展  服务学习活动体系
　　一、优化服务学习活动体系，推动研究生素质教育的路径
　　（一）以课程素质教育模式为基础
　　研究生素质内涵建设应以优化的教育模式为基础。服务学习活动体系借助课程设计以及安排，将理论知识以及课程实践建立密切联系，并经过学生自身内化变成特定的素养素质。服务学习和社会服务的主要区别为课程化安排，和先前服务学习比较来看，服务学习侧重于具体课程以及理论知识体系，从某种角度看，在推动研究生素质教育中，教师往往以实际教学需要为基础，设置和学科内容密切联系的社区服务，通过这些项目，学生能够在参与服务实践之中，进一步理解课程理论知识，还能够将所学知识运用到生活之中，明确课程素质教育的必要性，由此让学生引导知识以及情感内化于一体，这样的教学形式为素质教育的重要组成部分，值得提倡。
　　（二）做好教学策划以及系统评估
　　随着素质教育的不断深化，研究生教师逐渐明确素质教育对研究生学生学习以及成长的关键意义。不少教师在教学策划中，应当适当增加服务学习活动，引导研究生积极参加与之有关的服务活动，并把学生参与活动的结果以量化的形式做出适当的整理，以量化数据为基础，进行系统评估。具体实施情况为：研究生教师上课之前，确定切合实际的教学目标，明确每一节课服务学习的主要任务以及课程意义，另外教师还应当合理安排服务活动的教学内容，选择合适的社区，和其形成良好的合作伙伴关系;并将服务学习和学生课堂结合起来，既要满足合作伙伴的需要，还要符合学生的身心发展规律。为确保服务活动顺利进行，收到良好成效，研究生教师应当做好系统评估工作，做到持续监控以及全方位指导，明确学生的学习情况，对不适应服务项目的同学给予适当的鼓励以及帮助，对其进行适当指导，设置反馈平台，借助反馈信息对项目做出适当的调整，真正发挥服务学习项目的价值，提高研究生的综合素质。
　　（三）优化课程化系统反思
　　课程化系统反思为研究生服务学习活动项目的关键所在，能够有效优化社区服务活动和课程理论资源。如果研究生只重视学习，而不会在发现问题以及收集信息之时，考虑问题解决方式，并进一步将活动收获内化于心，那么服务活动项目本身价值则不可得矣真正发挥。为帮助学生反思以及思考，在每一个服务学习活动之中都有所收获，研究生教师可使用以下方式：首先，在活动开始之前，使用预设结构性问题导入的方式，激发学生的好奇心，让学生带着问题学习，问题的设置應当服务体验以及课程理论密切结合，比如：我参加服务活动项目后，将会学到什么课程知识？以及我所学习的理论能不能解决服务活动项目中存在的问题等等，让学生在问题指导下学习，并借助这些问题进行反思，在反思之时，教师要指导学生有针对性的反思，反思自己的学习过程以及遇到的问题，以此获得升华，取得进步。
　　二、服务学习活动体系对研究生素质教育的意义以及作用
　　（一）提高研究生综合能力水平
　　研究生的综合能力水平为素质教育的关键内容，是提高研究生思想认知及专业素养的重要前提。不仅如此，综合能力还能够反映出研究生的素质教育程度。通过分析综合能力内容，可知其内容较多，主要由动手以及沟通合作能力等构成，此类能力和学生专业理论具有密切联系，并且学生只有不断深入学习服务学习课程以及思考，将知识投入到实践活动之中，才能够获得情感上的升华，提高自身素质水平。由此可见，提高研究生综合能力水平的场所不能限制在课堂之中，而应当不断拓展，拓展到社会实践活动之中，让学生在参加活动之时，通过加强与社会互相沟通交流，深入了解社会需求，彼此分享经验，学习更多解决问题的方法，从整体上提升研究生的综合能力。
　　（二）提高研究生道德素质水平
　　研究生素质教育必不可缺少的内容为提高研究生道德素质，主要原因为研究生的任务不仅仅是进行学术研究，还要着重提高公德素养，实现这一目标的有效途径为完善并建立健全服务学习活动体系。通过活动体系，强化研究生的道德养成教育，活动体系的建立能够为研究生提供学习以及运用道德知识的机会，让学生明确道德知识的重要作用，不仅如此，服务学习活动课程可以让研究生亲身走进社区服务，在实践活动中无私奉献，亲身实践自愿服务精神，养成为社会服务的良好习惯。
　　（三）提高研究生创新思维以及能力
　　为了满足国家飞速发展的需求，研究生有必要不断提高自身的创新思维和能力，这也是素质教育的关键所在。另外，学生创新能力的提高需要理论以及实践的支持，所以教师应当明确提高学生的创新能力的途径。服务活动项目不仅能够让研究生巩固理论知识，还能够让其探索更多解决问题的方法。在突发情况之中，寻找解决问题的新思路，在此过程中锻炼自己的思维，提升自身创新思维以及能力。
　　结语
　　通过优化研究生服务学习体系，能够深入引领社会服务动机，完善构建模式，系统检验成效。为探究、发掘研究生思想培育、实践、推广打下了坚实基础;为探讨高校党建样板创建的基本内涵与路径提供了理论支持;从研究生素质教育工作的战略规划、总体布局等方面提供研判依据，从而推进研究生素质教育工作质量的整体提升。
　　参考文献
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　　作者简介
　　房勇（1987.10—），男，满族，籍贯：吉林延吉，上海师范大学生命科学学院，理学硕士。
　　
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