推动高校学习雷锋志愿服务活动常态化策略研究
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作者:杨蕊
摘 要：雷锋精神指的就是“为人民服务”，属于一种革命精神，是中国构建社会主义核心价值观的一个重要标志，具有非常强的时代象征。高校是学习雷锋志愿服务活动的重要组织者和管理者，大学生传播雷锋精神有利于形成良好的社會风气，因此必须实现学习雷锋志愿服务活动的常态化。本文围绕学习雷锋志愿服务活动的内容和特点，研究维持其常态化的策略。
关键词：推动;高校;学习;雷锋志愿服务活动;常态化;策略;措施
大学生是中国特色社会主义的建设者，而在高校的教育教学中，必须贯彻雷锋精神的学习，这是社会主义核心价值观的重要体现。学习雷锋志愿服务活动的基本理念是“奉献”、“互助”和“友爱”等，这符合中国现代化建设的基本情况，能够满足红色基因的传承需求。高校聚集了大量的高素质青年学生，在教育教学中融入常态化的学习雷锋志愿服务活动，能够保障思想政治教育的实效性，进而提升大学生的整体道德素养，促使大学生为中国特色社会主义的建设贡献力量。[1]
一、弘扬雷锋精神，推动志愿服务活动常态化
为了推动高校学习雷锋志愿服务活动的常态化，必须保证有足够的大学生参与到这项事业中来，这就需要在高校的教育教学中弘扬雷锋精神，让学生时时刻刻感受雷锋精神和实践雷锋精神，促进学生将雷锋精神内化，丰富学生的情感体验，进而促使更多的大学生参与到学习雷锋志愿服务活动中来。在高校的教育教学中弘扬雷锋精神，能够让大学生对雷锋精神有更深的体会和思考，同时也是提升大学生整体道德素质的重要途径之一。高校要积极开设有关“雷锋精神”的思想政治课程，丰富课程内容，定期举办主题为“学习雷锋精神”的讲座，组织学生进行观看，并积极开展以“雷锋精神”为主题的演讲活动，还可以在课余时间组织大学生进行有关于弘扬雷锋精神的社会实践活动等，让大学生在实践当中深刻体会到雷锋精神的含义，挖掘出雷锋精神在现代的应用价值和传承的必要性，使得学习雷锋活动更加贴近大学生的日常生活，从而推动学习雷锋志愿服务活动的常态化。[2]
二、建立激励机制，推动志愿服务活动常态化
从本质上来说，志愿服务活动是志愿者自发组织和自愿参与的一种社会活动，是没有利益可言的，因此为了推动高校学习雷锋志愿服务活动的常态化，必须要建立起鼓励机制，这既是对志愿者在服务活动中的肯定，又是对志愿者的支持，能够增强高校志愿者参与学习雷锋志愿服务活动的动力。建立并完善鼓励机制可从典型激励、荣誉激励和物质激励这三个方面入手，其中的典型激励指的就是通过开展院校内部的座谈会或者图片展，让大学生了解志愿者在学习雷锋志愿服务活动中的各项工作，并让表现优异的志愿者进行宣讲，为大学生展示活动参与的成果，进而让志愿者感受到参与的意义，增强大学生的社会责任感。荣誉激励指的就是对表现突出的高校志愿服务工作者进行表彰，可为其颁发奖章，或者在高校的文化走廊或文化墙上粘贴志愿者先进个人的信息，宣传先进个人的事迹，让志愿者感受到强烈的荣誉感和学校及社会对于他们的认可，进而让志愿者们保持参与志愿服务活动的热情，与此同时激励更多的大学生参与到学习雷锋志愿服务活动中去。而物质激励则是给志愿者们必要的经济支持，这部分经济支持并不代表补偿，也不等于“报酬”，可以采取货币奖励的形式也可以采取实物奖励的形式，物质激励的目的与典型激励和荣誉激励一样，是为了促使更多的人参与到学习雷锋志愿服务活动中，同时激发正在参与服务活动的志愿者们的参与热情，从而推动高校学习雷锋志愿服务活动的常态化。[3]
三、实施评价机制，推动志愿服务活动常态化
服务具有鲜明的实践性特点，从本质上来说，服务就是实践。高校建立科学的志愿服务活动实施机制，能够满足社会对弘扬雷锋精神的需求和学生对专业特长的需要，必须要明确学习雷锋志愿服务活动的开展内容、步骤、方式和目标等，强化学习雷锋志愿服务活动的过程和结果管理，确保志愿服务活动有计划、有目的和有步骤的开展，进而保障志愿服务活动的实效性，推动高校学习雷锋志愿服务活动由阶段化转变为常态化。除此之外，高校还应规范评价机制，可采取志愿者服务活动档案和活动日记的方式记录志愿者的服务过程和结果，增强志愿者对志愿服务活动的体会，为高校评价志愿服务活动提供科学依据。高校需将个人评价、团队考评和工作评价相结合起来，全方面评价志愿者的服务工作，不仅能够帮助高校发现表现突出的志愿者，还可以监督志愿者的行为，从而确保高校的学习雷锋志愿服务活动的常态化。
综上所述，为推动高校学习雷锋志愿服务活动的常态化，必须将雷锋精神与时代结合起来，建立鼓励机制，完善评价机制和实施机制，才能让学习雷锋志愿服务活动焕发出独特魅力，并促使雷锋精神在高校的志愿服务活动中绽放出永恒的光彩。[4]
参考文献：
[1]杨恩和.推进学雷锋志愿服务制度化常态化[J].社会主义论坛，2019（08）：35-36.
[2]刘蓓蓓，李汉超，王英，王华彪，王茜茜.学习雷锋精神常态化在高校志愿服务活动中的作用研究[J].产业与科技论坛，2016，15（10）：112-113.
[3]贺颖.高校学雷锋活动常态化的实践与思考——以西南大学“红帽子”青年志愿者服务队为例[J].济源职业技术学院学报，2016，15（01）：49-52.
[4]檀朝桂，翦丹，胡自化.人格本位主义下研究生学雷锋志愿服务活动常态化探析[J].大学教育，2015（09）：73-74.
课题：河北省教育科学“十二五”规划课题，课题名称：推动高校学习雷锋志愿服务活动常态化策略研究（立项编号：13070213）
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