利用微信辅助初中语文教学的有益尝试
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摘 要：二十一世纪，人类走进了“互联网+”的信息化时代和人工智能时代，人们的生活方式和工作方式也正在面临着重大的变革，教育教学工作也是一样。如何借助信息技术和新媒体技术实现教学工作的革新，是摆在广大教师面前的一个重大课题。本文作者基于长期的教学实践，力图借助智能手机里的微信功能促进语文教学工作，以突破传统课堂的束缚，拓展语文学习的空间，激发学生的学习热情，促进学生自主合作探究能力的发展，以达到提高教学效率，提升整体教学效果的最终目的。
关键词：微信 语文教学 辅助
《义务教育语文课程标准（2011版）》明确提出：语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，通过多种途径提高学生的语文素养。”信息技术的发展为我们拓宽了语文课程，同时，基于互联网平台发展起来的各种交际工具也逐渐走进人们的生活。而如今，QQ早已威风不在，微信成了新宠。微信以其便捷、快速、互动、灵活等特征极大满足了人们社交的需求，这些超强的功能也非常适用于我们的语文教学。借助微信功能来辅助语文教学，是新时期乃至未来的一种全新的教学方式。推而言之，新媒体定将改变教师的教学行为和学生的学习行为。为此，笔者在几年的实践中做了一系列有益的探索与尝试：
一、借助微信语音功能加强背诵的检测与指导
（一）检测平时的背诵情况
语文学科是人文学科，背诵是少不了的。传统课堂背诵检测有着诸多的弊端：一是时间不允许;二是严重拖慢学习进度;第三就是容易打击学生学习信心。而借助微信语音检查学生的背诵就可以完全解决以上的问题。
（二）检测专题活动的背诵情况
为了增加学生的积累，还可以利用微信的语音功能安排假期背诵活动。比如笔者所任教的这届学生在初一、初二的四个假期里面就开展了“古诗词微信语音背诵活动”。
二、借助微信群促进口语交际活动的开展
《义务教育语文课程标准（2011版）》中关于口语交际教学提出具体的教学建议：“口语交际是听与说的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行，不宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式”。那么笔者是如何借助微信群促进口语交际活动的开展的呢？下面试举两例：
（一）开展课前口语训练，录成视频，发到家长微信群
笔者长期坚持利用课前3分钟开展各种各样的口语训练，按照学生年段的不同可安排由易到难的活动，比如初一、初二年段可以安排“讲成语故事”“讲名著人物”“讲我喜爱的明星”“讲我家的故事”等难度不大的活动。
（二）开展每周“校园新闻播报”活动，录成视频，发到家长微信群
可以将学生分成若干小組，选拔组长全面负责本组工作：选出主播——撰写稿件——安排环节——录制视频。一开始学生可能不知从何入手，教师要给予必要的指导。
三、利用微信公众号促进作文教学
对于微信公众号来说，有门槛限制低、操作方便、使用范围广等特征，进而被越来越多的人群开始接受和使用。笔者早在三年前就建立了自己的个人公众订阅号，专门用于辅助自己的语文教学，特别是作文教学。并且要求全班学生和家长都来关注这个公众号，随时按老师要求阅读老师发送的推文，参与老师开展的活动。
（一）根据学习内容推送相关文章，拓展学生阅读面
阅读与写作是不可分割的，而最有效的阅读常常是根据平时语文学习内容所拓展出来的带有指向性的阅读。而利用微信公众号随时推文，可以以最快速，最及时，最具有指向性地引导学生阅读，避免了由学生自己搜索而造成的浪费时间和注意力的分散。
（二）将教师作品发布到公众号里，供学生欣赏借鉴
教师还可以将自己写得诗词、散文、小说、下水文等文学作品发布公众号里面，让学生欣赏借鉴，相信能够进一步吸引他们，以维持他们关注公众号的热情。
（三）在公众号里发表学生作品，赚取稿酬
为了更大程度上发挥微信公众号的先进功能，吸引学生注意力，激发学生的写作热情，笔者还在公众号上设立了“学生佳作榜”。选出平时作文训练、生活随笔中的优秀作品，让小作者自己打印出来发表在佳作榜上，号召家长和同学们共同欣赏和评论。同时利用公众号里的“打赏”功能给作者派发稿酬（每人次不得超过2元）。
通过这项活动的长期坚持，学生对写作文越来越重视，作文水平也越来越高，除了平时作文训练和生活随笔之外，学生还能够自由地创作出一些文学作品，比如小说、话剧剧本等，这些都是我没有想到的。
总之，将微信的先进功能引入到语文教学中来，能够有效地提高语文教学效率，改进学生语文学习体验，丰富语文教学形式，提高学生学习能力。将这种新型网络互动工具和其他手机APP与语文教学完美融合是未来语文教学的发展趋势，也是信息化时代和人工智能时代改变教育教学模式的前奏。当然，借助微信功能辅助初中语文教学，还有很长的路要走，也仍然存在着一些问题。但我相信，只有努力尝试，才能获得教学方式上的突破与革新。语文教师应该永远走在教学改革的路上，应该永远保持着自己的教学理念与时代的发展同步，应该带着学生学最快乐的语文，学最有吸引力的语文，学最有用的语文。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（中2011年版）.
[2]杨素媛.掌上课堂：利用微信平台，促进高中语文教学[J].新课程（下），2015（05）.
[3]俞登奎.基于建构主义理论的中职语文教学改革思考[J].职业教育研究，2015（08）.
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