浅析初中物理教学方法和教学模式的创新
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摘 要：物理是初中的一门重要学科，如何提高初中物理的教学效果值得教育工作者探讨。对其教学方法和教学模式创新，可以使初中物理教学达到新的高度。本文通过分析初中物理教学的现状及存在的不足，探寻如何对其进行教学方法和教学模式的创新。
关键词：初中物理 教学模式 教学创新
物理不仅影响到初中生的升学，更与日常生活息息相关。在初中阶段，学生是第一次接触到这门学科，这门学科具有一定的复杂性，需要学生有相应的逻辑思维基础才能理解。初中物理涉及的运算，也在一定程度上增加了学科难度。如果学生基础薄弱，很容易觉得这门学科枯燥难懂，整体的教学效果自然不好。初中物理教学工作既要达到大纲要求的成绩标准，又要激发学生的学习积极性，为高中物理打好基础。近年来教育工作者对其做的努力虽然卓有成效，但初中物理教学中仍有一些问题需要解决。
一、初中物理教学的现状及问题
（一）教学理念固化
在传统应试教育观念的影响下，部分教师很难更新自己的教学理念，仍然存在教学理念固化的问题。首先对于物理学科来说，如果教师照本宣科，本来就比较复杂的内容更显得枯燥，学生被动的学习，难免失去兴趣且不能理解;其次每个学生的基础不同，对于知识的吸收速度也不一样，如果教师只是机械的进行灌输，这样容易造成落后学生跟不上、优秀学生难以突破等问题;最后，教师只是讲授课本上的内容，学生无法将其与生活联系起来，物理学科的部分重要性就这样被忽视了。因为理念的固化，教师的教学模式单一，只是单纯地在课堂上传授，很难达到好的效果。
（二）实践程度不高
物理是一门理论与实践高度结合的学科，但一些学校由于理念的局限和资源的紧缺，仅仅将学习限制在课堂上，没能更好地利用实验教学。学生只是学习理论或看着教师操作，不能将学到的知识运用到实践中。缺乏实践的学习模式，不仅无法激发学生产生更大的兴趣，更阻碍了学生对所学理论的加深记忆。物理学习不应该只是定义和公式的记忆，将知识运用到实践中才能彰显其价值。
二、初中物理教学方法和教学模式创新的策略
（一）进行个性化教育
如上文所述，学生的基础和学习能力各不相同，对物理知识的吸纳速度也有差距。教师要提升教学质量，首先要避免“一刀切”的教学模式，对学生进行个性化教育。第一，教师可按照学生基础划分小组，基础好的小组和基础差的小组结成互助关系;第二，教师根据小组的基础和兴趣制定教学计划，让落后的学生赶上进度，让优秀的学生进行深入学习，教学计划要从课堂延伸到课外，全方位的促进学生进步;第三，教师要注意对小组和个人的指导，教师不仅要针对各个小组采取不同的教学措施，对小组内的基础差距与兴趣差异也要照顾到。
（二）加入趣味性内容
兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣对于提升教学质量至关重要。第一，拓展趣味知识。物理学科与人们的日常生活息息相关，从课程内容中选择有趣的内容，或者在课本之外拓展一些趣味性的生活知识，就可以极大的激发学生的兴趣;第二，设计有趣的实验。在《声音的传播与产生》这一课，教师可演示简单的小实验，例如用同一根木棍敲击玻璃杯、拨浪鼓等物体，让学生分辨声音的不同，以此让学生體会声音传播的奇妙之处，再引导学生自己设计关于声音的有趣实验。这样学生体会到学习物理的乐趣，对于知识的记忆和理解也更加深入;第三，利用多媒体设备。教师在讲课时通过幻灯片、视频等补充内容，既可以调动课堂气氛，又能形象生动的传授知识[1]。
（三）培养主动性关系
要提升物理教学的质量，就不能让学生被动的学习，师生之间要培养良好的互动关系。首先，教师要足够了解学生，要对每个学生的学习情况有所掌握，才能适时地引导学生参与课堂教学。例如在学习《光的折射》时，教师可以先演示筷子斜插入水的实验，之后提几个简单的问题，鼓励落后的学生自己进行设想，接着引出课程内容。在涉及光的折射规律和实验设计这些较复杂的问题时，教师应倾向于提问学习速度快的学生，以免打击学生积极性;其次，教师要致力于培养学生的自觉性，尊重学生作为课堂主体的地位，以学生自主学习为中心并从旁引导。学生要掌握主动学习的能力，以面对越来越复杂的物理知识以及升学考试;最后，教师要鼓励学生对所学知识进行思考，一个高效的教学模式必然是反思式的。教师应引导学生对课堂内容进行深入思考，以此培养学生的思辨意识。初中物理的难度逐步递增，学生如果没有科学思维很难跟上课程进度，因此教师要注意引导学生探究知识[2]。
结语
总之，初中物理教学仍然有很多不足之处，要提升教学质量，就必须从教学方法和教学模式入手。只有从师生关系、课堂内容、思维习惯等方面对教学方法及模式进行创新，并且做到因材施教，才能激发学生的学习积极性，进而发挥每节物理课的最大价值。
参考文献
[1]高琦.新课改背景下的初中物理教学方法探究[J].考试周刊，2018（07）：162-162.
[2]张述银.初中物理教学中学生创新能力的培养[J].考试周刊，2018（65）：176-176.
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