分层教学在小学体育教学中的应用探析
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摘 要：在小学体育教学中，不同的小学生对体育的喜爱程度也不同，但体育作为一门实践性的学科，需要每位同学认真地对待。所以，分层教育的出现为小学的体育教育教学做了一层保障。首先，分层教育的中心就是学生，是当今教育教学模式的重要组成部分;在小学体育教学中实行分层教学，可以很好地将学生融入课堂。针对不同学生的兴趣和爱好，因材施教，找到合适的教育方法，对学生进行个体专业化教学。本篇将通过把分层教学融入小学体育教学体系的应用探析，来充分展现分层教学在当代教育体系中的巨大作用。
关键词：分层教学 小学体育教学 應用探索 体育精神
一、引言
小学阶段的体育课对培养学生的运动爱好有着极大的作用，对小学生的身心发展也有着良好的影响。学生是不同的个人，每个人对运动的认知也不同，身体素质也不相同。而分层教学，顾名思义就是将学生进行分组教学，根据学生的不同特点和身体性能，进行分组教育学习。让每一名学生，都能够得到适合自己的运动锻炼，从而爱上体育运动，达到强身健体的效果。利用当今所提出的素质教育在对体育的看法上区别于以往的认知观念，将体育转型，体育课程不再是其他主要科目的辅助，而应作为一门实体课，因为良好的身体素质是实行其他教育理念的基础。
二、深层剖析分层教学在当今教育教学模式在当中的作用
随着新型教育理论的提出，小学的基础教育也得到了进一步的改革。在当今的教育模式当中，往往忽略了学生作为学习的基础这一基本出发点，而分层教育的出现很好地改变了这一现状。分层教育的主要对象就是学生，因为每一个学生的个体差异，在教学时的接受程度也会不同，分层教学就是根据学生的个性差异进行相适应匹配的教学方法，以此实行层次分明的个体化教育教学。从另一方面来说，与以往的教育模式相比，分层教育也极大地拉近了老师与学生之间的距离，教师通过课下与学生进行沟通和交流，了解学生的学习状况，从陌生到熟悉，让师生之间友好相处。也因为距离的拉进，教学的分层，重新唤起学生学习的积极主动性，找到学习过程中自己存在的不足和同学之间的差距;与此同时，实行分层教学也让教师的教学工作得以科学有效地进行下去。进而以体育教学为实验的出发点研究分层教学对体育教学的影响。
三、探究讨论重视小学体育教学理论与实践
传统的教学观念中，体育是以一门副科的形式存在的。很多的教师、家长对体育的重视程度远远不够，甚至出现了利用体育课来补习主科的现象。但实际上这种观念并不正确，体育作为一门学科同样很重要，它是德智体美全面发展中的一员，在今后的学习生活中都是以体育作为学习基础的，因为良好的身体素质是学习的保障。从根本上来说，体育教学本身就是一项实践性非常强的科目，通过对分层教学的研究，让广大师生重新认识体育教学，不只是停留在课本的书面理论的介绍上;更重要的是实践上的具体应用。在小学阶段，通过体育课，可以很好地从小培养学生对于体育的爱好和兴趣，达到强身健体的效果。更进一步的将学生的体育课从教室搬到操场，从书本转到实践运动，让小学生在学习的同时做到真正的劳逸结合，让学生轻松愉悦的学习。
四、对分层教学在小学体育教学当中的应用分析
因为不同的学生有不同的身体状况，在进行体育锻炼时所展示的效果也会不同。一些身体素质较差的学生就会因为自卑而产生抵抗心理。所以分层教学引入小学体育教学当中，无疑会发挥巨大的作用。在实行分层教育的同时，教师同样有着重要的作用;教师要及时与学生进行沟通交流了解更多的学生身体素质信息，对不同的学生，针对性的教学，引领学生参加适合自己的体育课，让更多的孩子用自己的全力参与进来。例如每一次教学之前，教师应该提前做好上课准备，及时了解学生的身体素质、个性差异和兴趣爱好。提前做好教学方针和规划，以便在体育实践课堂中根据学生的不同身体状况和特点制定相应的基础教学课程。找到和学生相匹配的教学方法，对有着同样特征的学生进行分组管理，让学生在小组内进行体育锻炼。与此同时教师在进行分层教学的同时也要时时刻刻关注学生的变化，观察每一小组的运动情况，对有困难的同学进行及时的帮助和鼓励。让每一名学生都能够被平等公平的对待，从而让每一名学生都能够学到新的体育知识。
结语
总而言之，学生是发展中的人，具有独特的个性，是整个教学过程中的中心。我们在进行每一项课程的教学当中，都要以学生为主体。分层教学的出现，及时地解决了在进行教学当中学生在学习和发展的过程当中出现差异的问题。因为分层教学就是以学生为本，整个过程围绕学生来展开，将具有不同性格特点和学习程度的学生分到一个小组进行教学和学习，科学有效地完成每一门科目的学习;而小学作为学生身体健康发展的重要阶段，扮演着非常重要的角色，同时也发挥着巨大的作用。在接受精神思想上的教育的同时，也需要良好的身体素质作为学习的保障，针对不同学生的兴趣和爱好，因材施教，找到合适的教育方法，对学生进行个体专业化教学，与此同时，分层教学也打破了传统教学单一的教学模式，做到了真正的公平教育。体现素质教育所带来的变化，在新的教育理念下使教学得以科学的发展。
参考文献
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[4]方丽莉.分层教学在小学体育教学中的运用[J].中国校外教育（上旬刊），2019（2）：16-18.
作者简介
庄春玲（1978.3—），女，汉族，籍贯：泉州，本科，一级，泉州市丰泽区第一中心小学，研究方向：小学体育。
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