以就业为导向的中职物流管理专业教学策略分析
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作者:钱晓峰
摘 要：随着科技不断进步，互联网及电子商务的快速发展，物流系统变得非常发达，对优秀物流人才的需求逐渐增加。中职院校作为物流人才的培养地，为社会培养大批的优秀人才。但是随着对物流人员要求的提高，中职院校物流管理专业教学存在的问题也显现出来，这些问题如果不能得到解决，就会影响物流人员的就业。
关键词：就业导向;中职物流;教学策略
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2019）11B-0005-02
随着互联网的发展，网上购物已经成为人们主要的消费方式，网络购物的发展使得物流行业开始壮大，对物流人员的需求也变得越来越高。中职院校培养物流人才，担负着重要的使命。但受到传统教学方式的影响，中职院校物流管理专业存在许多问题，如果这些问题得不到及时解决，会影响物流人才的就业质量。
一、教学内容复杂，课程安排不合理
物流专业重视实践，中职院校应该加强学生的实践能力。但由于当前仍然是以理论知识为主要教学内容，忽略学生的实际能力，使得学校培养的学生没有过硬的实力，不能满足社会对物流人才的需求。同时，中职院校的物流课程专业设置存在问题，当前，在大多数中职院校，设置了众多知识课程，从物流的基础知识到会计的基础知识，庞大的课程体系使得学生的学习压力增大。学生为了通过考试，不得不花费大量时间学习这些理论知识，一定程度上影响了学生的实践能力。
另外，大多数的中职院校课程设置不够合理，首先，不符合物流岗位以及学生自身的就业需求，这是大多教学中的难题。并没有针对学生的特点设置课程，中职院校的课程大多是按照大专以及本科生应拥有的能力来设置的，学习起来难度较大。其次，课程设置的专业性不强，物流理论课程明显多于实践课程，许多课程与物流关系小，不适合学生就业。再次，过于重视理论知识讲授，不重视学生实践，导致许多学生不能理解理论知识，缺乏实践能力，不利于学生发展。院校的实训条件差，基础设备不完善，学生的实践能力低。数据显示，当下的中职物流教学中，有许多院校存在这种现象，过分重视讲解，而忽视了学生的实践能力。从根本上来说，就是学校对学生的能力重视不够，实训设备和训练场所不充足。如果这种状况不能及时得到改善，学生就会长时间缺少动手能力，导致对物流的学习兴趣下降，教学效果很难提高。
二、建立以学生为导向的物流课程
学生是学习的主体，根据学生的学习特点，需要设计科学的物流课程，这是提高中职院校物流管理教学水平的重要措施，也是让学生适应物流岗位，就业的要求。对此，中职院校要设计一个以学生的就业为导向的、有针对性的、合理的教学系统。教师要明确当今社会对物流人员的需求，针对市场需求开设课程。
在开设课程之前，教师要认真研究岗位需求程度，物流理论知识，物流人员的职业素养。根据调查结果，不断简化课程，提高学生的综合实力。另外，物流理论课程要与物流实训课共同开展，物流管理作为近几年兴起的专业，具有较强的专业性与实践性，所以要调整好理论课程与实践能力的关系，将重理轻实的理念转变为两者协调发展。设计学生就业职业技能的训练，开设相应课程。课程的内容要与学生需求、物流教学管理的目标、物流岗位要求相符，这种技能训练对于学生就业来说很重要，能够让学生在就业后尽快适应岗位。
三、根据学生特点及就业岗位需求创新物流教材
随着物流行业的发展，物流教育要协调，目前使用的教材都不能适应学生的学习特点。从物流教材的内容来说，有的乏味单一，复杂难懂，学生理解起来十分困难，很难激发学习兴趣。从教材内容的难易程度来说，有许多教材是为高职或本科生设计的，理论性强，指导物流实践操作的教材相对来说较少，从中职生的认知水平来说，很难对这些知识进行消化。对此，就需要中职院校针对学生的学习能力、学习特点开发适合学生学习和引导学生就业的物流教材。
总体来说，需要教师有目的、有针对性地挑选适合学生的教材，例如《物流经济地理》《物流管理实务》《现代物流信息技术》等等，这些教材不仅符合学生的学习特点，也满足当今社会对物流人才的需求。再者，可以根据学生特点研发教材，中职院校可邀请一些知名的物流专家和物流研究者根据学生特点开发简单易懂、贴近物流实际、物流岗位需要的教材。
以往的物流管理教学模式不能够充分展现以学生为中心这一理念，传统的教学方法在一定程度上挫伤了学生学习物流专业的积极性。因此，教师要不断优化教学方式，采用现代科学模式进行教学。例如，可以采用案例分析方法教学，教师选择一些具有实际意义的案例，帮助学生理解理论知识，在课堂中采取游戏活动活跃学习氛围。教师为了让学生更好地理解物流活动的作用，准确进行分类，可以向学校申请购买一些办公设备，通过购买办公设备分析购买过程中发生的生产、销售、运输、回收等一系列的物流现象，强化学生对理论知识的理解，让学生在实践过程中掌握知识。在教学快递实务课程时，在教师讲解理论知识后，可以让学生扮演不同角色，让学生体会快递配送过程中的各个岗位的工作，教师可以在角色扮演中给学生布置一项重要的工作，让学生彼此合作，通过讨论、分析解决问题，以此提高学习效果，强化学生的实践能力。在这个过程当中，教师对学生进行监督、指导、引导，保证学生完成任务。
四、完善实训設备，为学生提供实训平台
中职生需要拥有较强物流专业技能，面对大多数院校实训设备落后，物流实践严重匮乏这种现象，中职院校要完善实训设备，建立物流实践平台，为学生营造一个优质的实践环境。具体地说，需要通过以下三种方式促进实训设备的完善。
第一，学校要对内部物流设备进行更新，对设备进行定期维护，对老化严重的设备予以淘汰。
第二，建立物流实训中心，院校物流实训场地缺乏让学生无法进行实际操作，很难在实践中学到知识，需要学校加大对实训设备资金的投入力度，尤其是物流训练中心。要保证设备齐全、先进，要有带有电子标签的分拣中心，以及信息控制系统，缆车等等。
第三，要加强校企合作，为学生提供实习平台。学校要为学生提供更多的物流学习机会，加强学生的综合能力，适应未来物流行业的发展。
五、强化师资队伍，提高教学水平
要想加强中职院校物流管理教学，提高学生的实践能力，就要建立一支具有过硬专业素质，教学能力，职业能力强的，具有现代物流管理知识的教师队伍。对此，需要中职院校强化物流管理专业的教学，提高教师的教学水平。定期针对学生的就业能力对物流管理专业教师进行培训，让教师始终保持以学生就业为目标的教学理念，不断提升教学能力。鼓励教师出国深造，努力打造一支具有金牌物流管理专业能力的教师队伍。同时，中职院校要加强对物流培训的监督，定期进行考核。学校要想提高教师培训的质量，加强监督与考核是十分重要的。学校应实施淘汰制度，将不符合培训以及考核要求的教师淘汰，对优秀教师进行物质鼓励，增强自信心，在加强物流教师危机感的同时鼓励加强学习，促进优秀物流教师队伍的建设。另外，中职院校的物流专业教师要面对眼下物流教学存在的问题，找出办法，对症下药，制定与学生发展适应的教学方式，不断改革创新，优化物流管理教学，为学生未来的就业与发展找到一个坚实的保障，推动物流行业的发展。
六、结束语
总体来说，随着电子商务迅速崛起，京东、天猫等新兴的网上购物平台在一定程度上改变了人们的消费观念和消费方式，推动了网上购物的进步，但这些平台离不开物流行业的支撑。当下物流行业已成为最具有发展前景的行业，物流公司不断涌现，社会对物流人才的需求在逐年增加。因此，中职物流管理专业教学要不断完善，要满足社会发展的需要，以保证学生就业为导向，培养更多优秀的物流人才。
参考文献：
[1]朱晓勤.浅析中职以学生就业为导向的物流管理教学研究[J].中国管理信息化，2018，（11）.
[2]甘仁春.以学生就业为导向的中职物流管理教学探讨[J].教育现代化，2018，（2）.
[3]童丽英.以学生就业为导向论中职物流管理教学[J].开封教育学院学报，2014，（7）.
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