浅谈中职汽修专业学生职业素养的培养策略
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作者:李茂华
[摘 要] 在现今的社会发展过程中，汽车工业的发展变得越来越快，人们在日常生活中对汽车的需求也变得越来越强烈。所以为了顺应这一社会发展趋势，为了中职学生以后的就业与发展，中职院校也越来越重视汽修专业课程的质量，严格要求课堂教学，让学生可以通过课堂教学，增强他们的汽修专业水平，提高他们的职业素养，从而培养适应岗位工作的技术性人才。结合实践教学，对中职汽修专业学生职业素养的培养策略进行研究与分析。
[关 键 词] 中职汽修专业;职业素养;培养策略
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）29-0230-02
在我们的日常生活当中，汽车是随处可见的。随着汽车产业的发展，汽车方面的问题也越来越多，这就需要社会提供越来越多的汽修人才。所以为了满足社会这一发展需求，同时也为了满足人们的生活需求，中职院校就要承担起这一重要任务，加强汽修专业的教学力度，为社会培养合格的一线汽修工人。通过采取有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，让学生不仅可以提高理论知识水平，还可以提高实际操作能力，從而热爱汽修行业。所以教师在教学过程中不单要提高学生的学科核心素养，还要进一步培养中职学生的职业素养，让他们可以发挥自己的优势，挖掘出自己的潜能，做一个能随时上岗就业的合格工人。下面笔者就主要从中职汽修专业教学中存在的问题以及加强教学的意义等不同角度出发，对中职汽修专业学生职业素养的培养策略展开论述。
一、中职汽车专业教学存在的问题
（一）老师传统教学模式的影响
在传统的汽车维修专业教学过程中，有的老师没有充分认识到新课改的重要性，在进行教学的时候，还是运用满堂灌的教学模式进行汽修知识传授，这样就会使得课堂教学氛围变得单调无聊，学生的学习兴趣也会下降。这样的课堂教学模式还会使得学生在学习的过程中，学习比较片面，视野不够开阔，所学的汽修专业知识就会比较片面，不利于他们职业素养的培养，更别说是为社会培养一线汽修专业人才。
（二）教学设施比较缺乏
在进行汽修专业内容的教学过程中，为了让学生可以将所学习道德专业知识充分运用到实际汽修当中，就少不了一些实践活动的开展，当然这是建立在有一定教材设施的基础之上的。然而根据实际调查我们可以发现，在实际的中职院校的汽修教学中，一般都比较缺乏汽修设施，使得学生即使进行实践活动，也很难体会到真正的汽修工作到底是怎样的情形。这在一定程度上阻碍了学生实践能力的培养与提高，不利于他们的学习能力的培养，同时也不利于他们职业素养的培养。
（三）教学与职场岗位联系的缺乏
在进行中职汽修专业的课堂教学过程中，考虑到中职学生的学习能力问题，一般老师的教学都是比较细节化的，但是在这种基础上，学生的汽修专业能力还是没有办法很好的提高，最显著原因在于学校教学与真实工作要求的不同。在课堂上，教师以传授知识与技能为主，学生没有工作压力，还是以学生的身份在学习，没有很强的责任心，缺乏吃苦耐劳的精神。汽修工作既是脑力活也是体力活，修理汽车需要花费大量的精力与体力，如果在教学过程中无法让学生端正思想，调整好心态，当正式投入职场后，新鲜劲一过，发现与在校学习环境相差太大，将会产生负面情绪，甚至不愿意再继续干下去。
二、中职汽修专业培养学生职业素养的意义
（一）职业素养的含义
职业素养是指在职业中需要遵守的行为规范与要求，是一名合格的员工应该拥有的专业能力和综合素质的体现。在汽修专业中，培育学生的职业素养，可以提高学生的就业意识，让学生看到汽修专业的职业发展前景，对投身汽修专业有信心，形成良好职业习惯及职业作风。很多学生在毕业后进入职场，如果没有良好的职业素养，不单无法适应岗位要求，企业方也不放心直接让学生上岗工作，需要再培训，浪费大量的时间与精力。为了提高学生的就业竞争力，让学生成为合格的职业人，在教学中，一定要贯彻职业素养的培养。
（二）培养职业素养促进学生全面发展
在新课改背景下，促进学生全面发展已经成为最基本也是最重要的教学目标，所以为了实现这一教学目标，作为一名合格的中职院校的任课老师，在进行汽修专业内容的教学过程中，就可以培养学生的职业素养，让他们通过老师的引导，明白在汽修中应该注意的事项以及应该遵守的规则，让学生在这样的学习环境下，提高自己的核心素养，进一步让自己变得更加专业，更加适应社会对汽修专业工人的要求，从而促进他们的全面发展。
（三）培养专业的汽修一线工人
在现在的汽修企业发展过程当中，因为随着社会对汽修的需求越来越强烈，所以汽修专业的工人就变得越来越多，在这样的背景下，就会使得招纳的汽修工人在职业能力方面参差不齐。通过在中职汽修专业的教学，可以让学生更加熟练地掌握汽修方面的内容，拥有一定的分析判断能力。通过培养学生的职业素养，可以让学生提前了解企业职场要求，掌握任务作业的标准化操作流程，并且可以让他们端正自己的思想，加强对自己的管理，严格要求自己，对投身于汽修行业有信心，从而成为社会需要的专业汽修一线工人。
三、中职汽修专业学生职业素养的培养策略
（一）提高教师技能，培养专业技能
汽车工艺日新月异，涉及的汽车维修技术也无时无刻在更新，要想培养合格的汽修工人，教师也要跟进时代的步伐。结合汽修专业的特点与就业的趋势，学校应提供企业实习的机会给教师，学习企业的经验和专业技能、行业的标准与行业的要求。通过教师的学习，传授给学生，拓展专业能力，缩短学生与企业的距离。在教学过程中，教师可以以真实案例去引导学生主动思考，解决汽车故障，从而掌握技能。 （二）组织课堂教学，培养职业行为习惯
在学生进行汽车电气设备构造与维护学习的过程中，采用课堂教学与实践相结合的教学方式。但是课程会涉及相当多的电路问题，在学习电路过程中，必然会有一部分学生不感兴趣。为了提高学生的听课效率，提高课堂教学质量，任课老师就需要组织课堂教学，在课堂中运用多样的手段，吸引学生积极参与到课堂中来，让每一个学生都可以学习有关汽车电路维修的知识，增加他们的经验，促进学生平衡发展，有利于他们共同成长。
比如，在组织学生们学习汽车电动车窗的检测的时候，就可以先将学生分成若干个小组，每一组当中的组员都要进行车窗的检测，小组长作为小老师，指导组员学习。在小组成员操作的时候，其他组员可“化身”为评委，为操作的同学评分。这样，不但有利于提高学生的学习兴趣，也有利学生自我检查知识的掌握程度及实訓操作过程是否达到企业标准，具备一定的职业素养。老师要注意在学生的操作过程不要出现安全问题，帮助组员积极发现问题并指出，而学生碰到不懂的问题也可以向老师进行提问，或者与学生进行交流，直到每个学生都可以很好完成车窗的检测。这样不仅增加了他们的实践动手能力，同时也培养了他们的团结意识和职业行为习惯。
（三）组织校企合作，培养专业职业信念
我们都知道汽车维修是最考验实践能力的，如果只有一肚子的理论知识，也不可能干好汽修这一工作的。因为在汽车维修中包括太多的工作内容，有汽车零件的维修，还有汽车发动机、压缩机维修以及保养维护等一系列。所以在中职汽车维修的教学中，更加注重理论与实践的结合。在这个基础上，自然就少不了校企合作，也少不了一些汽车技能大赛等活动的举办。只有让学生尽可能多地参与到社会的实践当中，才有可能进一步增加他们的维修经验，从中吸取更多的教训。并且这样的活动也是很好培养学生的技术水平，有利于促进学生全面发展，同时也有利于坚定学生的职业信念。
例如：在进行中职汽车维修专业的课堂教学过程中，为了提高学生汽车维修的实践能力，老师就可以与学校领导进行交流，组织校企合作。比如，学校可以选择一个特定的时间，组织学生与一些汽车维修企业进行合作，让学生可以去实体店里，真正去进行汽车维修，利用自己所学的知识，去进行真实故障的分析与维修，又或者是学校可以组织学生参加汽车维修技能竞赛。通过企业实训，把封闭的教学环境换成开放式实习，能提高学生的学习激情，让学生在实际工厂企业及比赛中感受标准化操作的要求，把理论学习的知识与专业技能有机结合一起，提前感受企业的工作氛围，从而端正自己的学习态度，增强团队意识，提高职业能力、责任意识，从而为以后就业提供坚定的基础。
综上所述，在现在这样的社会背景下，为了可以让汽修企业更好的发展，为人们提供更好的汽修方面的服务，更加是为了促进中职学生的发展，让他们在以后步入社会能更快适应工作岗位，中职院校就要积极的抓起汽修专业的职业素养的培育，让学生们在学习汽修理论知识及维修技能的同时，端正自己的思想，提高服务意识，成为汽车职场中合格的汽车维修人才。
参考文献：
[1]井军.加强中职汽修专业实践技能的教学策略[J].好家长，2017（47）：147.
[2]杨俊.虚拟仿真软件在中职汽车维修专业教学中的应用研究[J].黑龙江科技信息，2016（34）：4.
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