基于职业需求的幼儿教师礼仪素养培养意义及途径探讨
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作者:钟琴
[摘 要] 随着人们生活水平的提高，家长对孩子的教育越来越重视，不仅是重视文化教育，开始关注艺术教育、礼仪教育。家长对幼儿教育的要求越来越高，幼师行业的竞争愈发激烈，这对中职学校幼儿教师的培养产生了深远的影响，不仅要求中职学前教育专业教师提升自身的礼仪素养，还要对礼仪课程进行创新，结合幼儿教育的特点，制定切实可行的教学策略，用自己的一言一行来践行中华优秀传统礼仪文化。幼师礼仪素养不仅是师德的重要组成部分，也是各大幼儿园聘用幼师的重要考核标准，广大中职学前教育专业教师应该深化礼仪教育课程，让礼仪的种子扎根于学生内心，培养内外兼修、德才兼备的幼师人才。
[关 键 词] 职业需求;中职学校;幼师礼仪素养;培养途径
[中图分类号] G615 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）28-0046-02
中职学校的办学特色就是以职业需求为导向，注重培养学生的职业素养和职业精神。最近几年随着国学文化的大热，礼仪文化受到越来越多人的重视，尤其是幼儿家长的重视，这也是传承良好家风的重要途径。中职一年级的学生对礼仪文化的认识还不是很深刻，学前教育专业教师要把礼仪课程模块化，凸显职业教育特色;开展体验式教学，让学生体验礼仪课程的内涵;积极组织学生参加社会实践，组织学生到幼儿园进行观摩，体验专业幼师的礼仪素养;丰富校园文化建设，宣扬传统礼仪文化，融入国学经典文化教育，让学生了解历史悠久的礼仪之邦的文化底蕴，营造良好校风，让学生接受良好礼仪文化的熏陶。本论文深入剖析了幼儿教师礼仪素养的内涵，提出了培养幼师专业学生礼仪素养的途径。
一、幼儿教师礼仪素养的内涵
（一）崇高的职业精神
幼师是引路人，幼儿园孩子大都在3～6岁，生活自理能力、语言表达能力都刚刚开始萌芽，幼师需要倾注更多的耐心和细心。学前教育专业的第一课应该是培养学生对幼教事业的热爱和奉献精神，这也是幼儿教师礼仪素养的内涵之一，只有学生真正热爱幼儿教育事业，才会充满真心、爱心地对每一个孩子，在言行举止上才会更加符合幼师礼仪规范。幼儿教师要修炼“好脾气”，耐心、平和地处理孩子们之间的小争吵，要不厌其烦地回答孩子们的问题，更要学会和同事进行合作，要虚心求教、乐于助人，为孩子树立一个好榜样。
（二）符合幼儿教育的言谈举止
幼师的一切工作都围绕幼儿来展开，幼儿教师在教学过程中要把自己当作一个“大孩子”，要尝试把自己和孩子放在同等位置上，带领孩子快乐学习。例如，教师在教学过程中要嚴格规范学生的礼仪规范;教师首先要着装得体，不适宜穿过于暴露的衣服，着装应以活泼大方为主，根据不同课程合理安排着装;幼师在岗期间禁止披头散发，化淡妆禁止浓妆艳抹，不要使用刺激气味的化妆品，要面带微笑;保持良好的体态，例如站姿端正，不要弯腰驼背，两手自然下垂，带领幼儿走路时要挺胸抬头，双臂自然摆动，为孩子树立一个阳光、积极、向上的形象;幼师在和幼儿交谈时，采取对坐或者下蹲，尽量和孩子处在同一高度。幼儿教师的课堂语言要具有浓郁的童趣特色，语速适中，用语要生动有趣，符合儿童的语言表达习惯，切忌对孩子大呼小叫，要温柔、耐心地和孩子交谈，当孩子犯错时禁止粗暴训斥，要引导孩子改正错误;幼师在教学时间禁止玩手机，时刻关注孩子的动态;幼师要多和孩子说“请”“谢谢”“麻烦帮我”等文明用语，早上主动和孩子、家长问好;接待家长要热情、耐心，回答家长问题要细致。这些都是一名优秀幼儿教师必须具备的礼仪素养，幼师对孩子的行为习惯、语言习惯有着重要的影响，中职幼师专业应该开设幼师礼仪文化课程，提升学生的礼仪素养。
二、培养幼儿教师礼仪素养的意义
（一）有利于提升幼师的专业素养
礼仪素养是幼师专业素养的重要组成部分，也是评价一个幼师师德的重要标准。培养幼师的礼仪素养，可以提升幼师对本职工作的热爱，提升教师对自身的要求。例如幼师礼仪规范中的语言礼仪，可以提醒幼师在教学工作中注意自己的言辞，运用形象、童趣的语言进行教学，激发幼儿的学习兴趣，还可以养成良好的工作习惯;幼师礼仪规范还对职业精神做出了规定，有利于督促教师认真对待工作，提升幼师对幼儿教育的热爱，把孩子当作自己的孩子来爱，开展温情教育，在孩子幼小的心灵里种下讲文明、懂礼仪的种子。
（二）有利于培养幼儿良好的礼仪习惯
幼儿教师面对的都是3～6岁的孩子，正处在行为习惯和语言习惯养成的关键时期，幼师的言谈举止会影响幼儿的一生，培养幼师良好的礼仪素养，可以进一步规范幼师的言谈举止，让幼师成为传播礼仪文化的使者，让幼儿从小树立良好的礼仪习惯，传承我们礼仪之邦的礼仪文化，促进幼儿的健康成长。
（三）有利于塑造幼儿园良好的社会口碑
近几年幼儿园的竞争也是愈演愈烈，归根结底拼的是幼师的专业素养和幼儿园的社会口碑。培养幼儿教师的礼仪素养，可以督促教师严格要求自己，为孩子树立一个良好的榜样，培养出一个个彬彬有礼的好孩子，可以为幼儿园树立良好的社会口碑，帮助幼儿园在众多竞争者中脱颖而出。
三、培养中职幼师专业学生礼仪素养的途径
（一）深化幼师礼仪素养课程，凸显职业教育特色
幼师专业教师在日常教学中应该深化礼仪素养课程，开展板块化教学，针对幼儿园对幼儿教师礼仪素养招聘标准来开展礼仪素养教学，凸显职业教学特色。大多数中职学生只知要讲礼仪，却不知幼师礼仪到底为何物，教师要把幼师礼仪素养转化为具体的板块，可以划分为幼师职业礼仪、社交礼仪、语言礼仪、体态礼仪四大板块，帮助学生明确幼师礼仪的内涵。教师在开展礼仪素养课程时，可以把礼仪文化讲解和礼仪实践讲解相结合，例如教师在讲解幼师职业礼仪时，可以把课堂转移到实训室，演示幼师标准的站姿、走姿，让学生进行练习，教师可以及时纠正学生的动作;教师在讲解语言礼仪时，可以以某一主题的幼儿课程为主，例如幼儿美术课，展示幼师课堂语言的特殊性，如何运用童趣、启发性的问题，引导幼儿进行美术创作，教师可以演示如何和幼儿进行亲切交谈，引导幼儿对幼师倾吐心事，再带领学生开展课堂教学模拟，体会幼儿教学语言的艺术性。教师在幼师礼仪素养课程教学中，要时刻以职业需求为导向，面向各大幼儿园和培训机构对幼师的聘用要求，提升礼仪素养教学的有效性，提升中职幼师专业学生的礼仪素养。 （二）积极开展体验式教学，帮助学生体验幼师礼仪素养的内涵
中职幼师专业学生的就业方向主要为幼儿园和幼儿培训机构等相关幼儿教育企业，教师在幼儿教师礼仪课程教学中要进一步深化体验式教学，既可以让学生提前熟悉幼师礼仪规范，还可以让学生通过亲身参与，深化其对幼师礼仪素养的认识。例如教师在幼师礼仪课程教学中，把學生划分为学习小组，把每一节课的礼仪教学内容布置为学习任务，通过小组合作开展礼仪文化学习。例如教师在讲解完幼师着装和化妆礼仪后，教师可以让小组进行着装和化妆训练，让学生互相化妆，为同学搭配适宜的着装，学生以小组为单位体验幼师礼仪规范，通过亲身参与对幼师着装、仪容、神态有了更为全面的认识。此外，教师还可以进行情景模拟训练，教师可以扮演孩子家长，对学生提出一些问题，例如孩子之间的纠纷，演示如何艺术性地解决孩子之间的纠纷，如何和家长进行有效沟通，运用得体的语言为家长讲述纠纷的起因和经过，自己的处理方式，争取家长的理解，真正让学生体验家校共育的内涵。如何正确和家长进行得体的交流，也是幼儿教师礼仪素养的重要组成部分，教师在礼仪素养培养中也要培养学生的沟通素养。
（三）丰富校园文化建设，营造浓郁的礼仪文化
中国自古以来就被称为礼仪之邦，礼法更是深入每一位中国人的内心，例如传统的尊师重道、尊老爱幼、友爱互助等良好礼仪。中职学校可以丰富校园文化建设，打造专门的礼仪文化专栏，把经典的国学经典文化和幼师礼仪素养结合在一起，营造浓郁的礼仪文化氛围，提升在校师生的礼仪素养。例如，教师可以讲解传统的礼仪文化，中国人讲究的握手文化、站如松、坐如钟等礼仪文化，也可以展示一些古代师生交往的图片，展示中国独有的礼仪文化。幼师专业的教师可以组织本专业学生模特队，展示幼师礼仪风采，通过个性的着装、得体的妆容、优美的走姿，展示幼师礼仪素养，也可以激发学生对礼仪课程的重视。幼师专业教师更是礼仪文化的弘扬者，教师要提升自己的礼仪素养，在教学过程中要注意自己的着装、妆容、仪态、语言等表现，把教师礼仪纳入教师素质考核中，评选“幼师礼仪标兵”教师，并在校园文化专栏进行公示，为学生树立一个良好的榜样。
（四）积极开展社会实践，学习一线幼师的礼仪素养
中职幼师专业学生培养周期比较短，教学任务比较重，尤其是礼仪素养教学更是重在实践。学校和教师要积极组织学生参加社会实践：（1）可以带领学生到优质幼儿园观摩一线幼师的礼仪规范，为学生的礼仪课程制定考核标准;（2）积极为学生联系社会实践单位，提前让学生体验幼师这个特殊的教学岗位，和一线的老幼师学习教学经验，让学生“在做中学”，真正理解幼师礼仪教学的必要性，在真实的工作环境中培养自身的礼仪素养。此外，学校还可以定期邀请优秀幼师开展幼儿教师礼仪素养讲座，讲解幼师礼仪的内涵和重要性，如何提升自身的礼仪素养、如何和家长进行有效沟通等宝贵的教学经验，为学生提供一个向前辈学习的机会。很多学生在到幼儿园见习实习过程中，接受了更加专业的幼师礼仪素养教育，自身的礼仪素养得到了很大的提升。
四、结语
总之，中职幼儿教师的礼仪素养培养，重点在于对学生礼仪素养的培养。学校和教师要制定专业的幼师礼仪素养培养计划，把礼仪文化和礼仪规范有机结合，组织学生到幼儿园实习、见习，让幼师专业学生彬彬有礼，提升其亲和力，为就业奠定坚实的基础。
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◎编辑 马燕萍
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