浅议如何在高中语文教学中培养学生的语文思维
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摘 要：高中语文教学不仅要重视对学生语文基础知识的教学，还要在语文教学的过程中培养学生的语文思维能力。语文思维能力主要指的是学生在语文学习的过程中不光要被动地接受语文知识，还要主动探究相关知识是否具有学习的价值，是否存在问题，以此提高学生的自主学习能力和创新能力。主要从当下教学的实际情况出发，针对在高中语文教学中培养学生的语文思维能力进行了系统的分析，并提出了具体的措施，希望能为以后的高中语文教学提供一定的借鉴。
关键词：高中语文教学;语文思维;措施;研究
在中国新课改工作的不断深入和发展下，各学校也越来越重视语文思维教育问题。语文思维不光可以提高学生的语文学习效率，还可以通过文化渗透和思维培养健全学生的人格，让学生树立正确的三观。以下是本人根据当下教学实际情况对高中语文思维培养做出的探究，希望能为以后高中语文教学中的语文思维培养提供一定的借鉴[1]。
一、传统文化教育培养学生的语文思维
高中语文教学主要是以教材为基础，为学生进行相关的教育。高中语文教材收录了很多中国名篇，其在相同题材中都是出类拔萃的文章，其不光可以为学生进行相关的语言、文字的教育，还可以让学生在学习中学到道理。比如毛泽东的《沁园春·长沙》，其中一句“问苍茫大地，谁主沉浮？”展现出了其雄心壮志，在人人自危的年代仍不忘与命运比个输赢的豪情壮志。这样在中国传统诗歌的教学中可以让学生学习先辈优良的品质，为其以后的成长奠定坚实的基础。
二、培养学生的语文审美能力
高中语文教材中有很多优秀的散文，这对学生审美能力的培养是非常有效的。散文教学的过程中不光要让学生欣赏散文的语句美，还要让其学生自主己挖掘作者想要表达的内心情感，以此与作者达成情感上的共鸣。比如在阅读鲁迅的《祝福》时，首先可以引导学生学习鲁迅先生的表现手法，比如在对祥林嫂这一人物形象的描写时，可以说是入木三分。文中几次描写祥林嫂的眼睛采用的都是不一样的形容词，从这些词中可以了解到祥林嫂的变化。在了解了文章的语句美以后，教师还要引导学生欣赏文章的中心思想，《祥林嫂》作为一篇揭露封建礼教吃人本质的文章，一方面学生可以反思中国封建社會，一方面可以吸取过去的教训，为当下幸福的生活奋斗。因此在当下的教学工作中可以通过审美教育，让其知道什么是优秀文化什么是糟粕文化，以此培养学生的语文思维[2]。
三、培养学生的语言表达能力
语言表达能力的培养是语文课程最重要的一方面，因此在当下的语文思维培养的过程中也要高度重视语言表达能力的培养。良好的语言表达能力可以让学生更明了简单地表达自己的情感和想法，这样不仅可以促进人与人之间的交流，还可以减少不必要的麻烦，因此在当下的语言表达能力的培养过程中要高度重视语文思维的培养。比如，在语文的写作、阅读、口语教学的过程中，要提高学生的阅读能力和理解能力，通过丰富学生的词汇与思想让学生更准确地表达自己的想法，在写作的过程中可以用更加优秀的辞藻丰富自己的语言，以此提高学生的语文综合能力。
四、利用思维拓展教育培养学生的语文思维
在当下的教学中，本人发现有很多教师受传统教育观念的影响，习惯于将自己作为课堂的主体，学生整个语文学习的过程是一个聆听的过程。长此以往就会让学生丧失自我思考的能力，甚至会弱化自身对某些问题的看法，严重影响学生思维能力的培养。因此在以后的语文教学中教师应该逐渐将学生作为课堂的主体，在教学的过程中多提出新的内容鼓励引导学生自己思考问题，鼓励学生发现不一样的答案，在这样的过程中就会让学生逐渐养成良好的思维习惯。
比如，在阅读《水浒传》的过程中，学生会围绕“青面兽杨志”这一人物性格特点做出讨论，很多人都认为他武艺高强、知恩图报，但是教师可以引导学生思考其另一面，比如杨志在运送生辰纲的过程中对厢禁军鞭打辱骂，却不敢动老督管，由此可以看出杨志这一形象有欺软怕硬这一缺点。在引导学生思考的过程中，提高学生的思维能力，教会学生用辩证的方法看问题[3]。
五、利用创新教育培养学生的语文思维
创新是推动社会进步的第一原动力，因此在以后的语文教学中也要不断提高学生的创新意识。比如在当下的语文写作教学的过程中，很多学生习惯于将他人的好词好句摘抄下来背诵，等以后写作文的时候就可以直接用上，但是在近几年的教学中本人发现有很多学生已经习惯这样的写作模式，所以写的东西都是别人的，一提到父亲母亲一定有学生写“发烧连夜送医院”这样的桥段，这样一是会助长学生的惰性思维，二是在这样简单的复制粘贴过程中学生便失去了创新能力。因此在以后的教学中教师要鼓励学生站在前人的肩膀上多眺望远方的景物，敢于发现别人没有发现的事物，在探索的过程中获得更为优质的成果，只有这样才能让学生在以后的竞争中拔得头筹。
综上所述，通过语文教学培养学生语文思维是非常有必要的，但是从当下工作来看，还需要语文教师和学校付出更大的努力，不断改进当下存在的问题。因此以后语文教师要高度重视学生语文思维能力的培养，为学生以后的学习和成长奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]李本乾.浅谈高中语文教学中如何培养学生的语文思维[J].中文信息，2017（7）：166.
[2]张圣明.试论如何在高中语文教学中培养学生的语文思维[J].考试周刊，2017（74）：52.
[3]史海英.浅谈高中语文教学中如何培养学生的语文思维[J].学周刊，2016（7）：95.
作者简介：王会兵（1984—），男，汉族，甘肃省陇南市人，天水师范学院学士，礼县第二中学语文教师。
编辑 冯志强
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