如何在小学语文教学中培养学生的创新思维
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摘 要：新课程标准中明确的提出，小学语文教学中需要切实提升对学生创新思维能力的培养力度，也就是对学生创新能力及创新精神进行培养，在此背景下才可以提升学生综合素质水平，让学生满足时代发展过程中提出的客观要求。在此详细分析以往小学语文教学领域中存在的问题，并提出一些有效性比较强的学生创新思维培养方法，希望可以在日后相关工作人员对此问题进行分析的过程中，起到一定借鉴性作用。
关键词：小学语文教学;学生;创新思维;培养;分析
一、小学语文教学中培养学生创新思维的研究背景
社会的发展依靠的是有独立思考及创造能力的人，特别是在这一个将知识为主体的经济时代当中，创新就成为知识经济时代当中的灵魂内容，为了可以紧紧跟随世界发展的进程，切实提升本民族的创新能力，是各个国家发展过程中都应当充分重视的问题。所以我国教育事业发展的过程中，需要承担起对学生创新思维及创新能力进行培养的重要任务。小学语文是各个学科的基础性内容，也是一门情感十分丰富且可以有效激发学生想象力及创新能力的课程。所以小学语文教师实际工作的过程中，一定是需要对学生的创新思维及创新能力进行培养，促使学生的综合素质水平得到大幅度提升，最终也就能够在我国构建可持续发展型社会的过程中，起到一定促进性作用。
二、目前小学语文教育领域中存在的问题
（一）没有办法和生活相互融合
语文知识是十分丰富的，各个知识点一般都是来源于日常生活当中，使用生活化教学模式开展语文教学工作，就可以让学生对各个语文知识点形成更为清晰的认识，感觉到各个知识点和自己有十分密切的关系，从而也就可以更为容易的接受语文知识，将学生的知识学习积极性及主动性充分激发出来，但是现阶段大部分小学语文教师却没有对此概念形成清晰的认识，更是没有对生活化教学模式形成清晰的认识，难以将其在教学过程中应用，因此想要对小学语文教学效果做出保证，是一件十分困难的事情。
（二）不重视学生的主体地位
新课程标准当中提出明确的要求，小学生在实际教学的过程中占据主体地位，将学生科学素养及创新能力的养成作为核心内容，但是在实际教学的过程中，教师却仍然将自身放置在主体地位上，在课堂教学过程中并没有提出启发性比较强的问题，因此也就会导致学生在回答问题的过程中，仅仅将课本中的各个知识点作为依据，导致学生在回答问题的时候十分别动，这一不科学合理的教学模式实际应用的过程中，想要培养学生的创新思维能力，是一件十分困难的事情。
三、小学语文教学中学生创新思维培养方法
（一）通过问题引导学生养成创新思维能力
语文学习的过程中，需要积极引导学生将学习和思考相互融合起来，促使学生的学习品质得到大幅度提升，所以教师可以通过适当的问题进行引导，促使学生的创新思维能力得到大幅度提升。
问题引导的出发点可以是课内内容，比方说将课文当中的内容作为依据，为学生设计一些问题，让学生以此为依据来回答问题，让学生的思维积极性得到大幅度提升，与之相同的问题引导模式也可以联系一些课外知识，让学生可以做到学以致用。比方说小亮的妈妈想要在一个商业街开一家眼镜店，但是却不知道起一个什么样子的名字，同学们是否可以帮助他起一个名字？这种开放性比较强的问题不会让学生的思维受到课本内容的限制，也是可以让学生使用自己掌握的词汇来创新，多为学生布置一些相似的学习任务，学生不单单是会对语文学习更感兴趣一些，也是可以在学习的过程当中积累更大的阅读量，此类的题目可以提升学生的语文思维活跃性，促使学生的创新思维能力得到大幅度提升，除此之外也可以让学生养成一定语文知识实际应用能力，推动学生逐渐走上一条全面发展道路上。
（二）倡导学生提出问题
教师需要在实际教学的过程中对学生进行引导，在实际教学的过程中构建出一个平等的教学氛围，让学生自觉的在平等的氛围当中进行探寻，将自身的潜力充分挖掘出来。教师需要施行科学合理的方法，积极的去对学生进行鼓励，切实提升学生的思维积极性，让学生可以积极提出自己在学习的过程中遇到的问题，而后由全班同学一起对此问题进行分析，从而也就可以让学生掌握科學合理的问题解决方法，并让学生养成一定自主发现问题及解决问题的能力，最终也就可以在学生走上全面发展道路上的过程中，起到一定推动性作用。
四、结语
依据上文中的描述可以了解到的是，小学语文教学工作进行的过程中，切实依据新课改目标，教师应当着重去对学生的创新思维能力进行培养。在实际教学的过程中，将本班级学生实际情况作为依据，有计划的施行各项教学措施，有意识的去对学生创新思维能力进行培养，教师特别需要注意到的问题是对学生的学习兴趣及自信心进行培养，倡导学生在学习的过程中勇敢的提出问题，让学生的思维空间变得更为开阔一些，积极去对学生的创造性想象力进行培养，创新能力的培养应当从小学阶段就开始，小学语文教师在日后应当积极探寻崭新的教学方法，让学生的创新思维能力得到大幅度提升，为全面发展人才的养成奠定坚实的基础。
参考文献：
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