基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略
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摘 要：随着我国新课改理念的持续推进，在初中阶段对学生进行英语阅读课程的教学，指导学生积极进行英语阅读材料的阅读，越来越受到社会各界的关注。指導学生在学习英语期间提高对阅读课程的重视，不仅有利于让学生获取更多有利于自身发展的英语知识，同时对于学生英语学科核心素养的提升也有着积极的帮助，从而提高学生的英语综合能力。基于此，主要对当前通过开展初中英语阅读课教学培养学生核心素养的对策进行了相应的探究，希望能够为学生英语阅读水平的持续提升提供更多的帮助。
关键词：核心素养;初中英语;阅读教学;教学方式
阅读能力是英语四项基本技能之一，指导初中学生在学习英语知识的过程中积极投入到阅读课程的学习过程中，无论是积累词汇还是提升语法方面，对于他们的发展均具有积极的作用，是提升学生核心素养水平的良好手段。在新课改理念的推动下，要想通过指导学生通过英语阅读课程提升自身的核心素养水平，就需要教师在教学期间采取以下几个方面的措施开展英语阅读课程的教学。
一、使用合理的英语阅读材料
对于初中学生来说，要想通过提升阅读水平的方式促进自身核心素养水平的提升，就需要在教师的指导下选择合适的英语阅读材料进行阅读。实质上，优秀的英语阅读材料不仅是提升学生英语阅读水平的强大辅助，能够让学生在阅读的过程中对于阅读内容产生浓厚的兴趣，进而积极投入其中，同时也是保证教师顺利开展英语阅读课程教学的重要依托，对初中英语学习和教学都具有重要价值[1]。因此在实际的教学过程中，教师需要指导学生使用合理的英语阅读材料进行阅读。例如，教师在对学生进行“It’s Getting Warmer！”这一课程的教学时，在课文的最开始阶段，有一篇关于Wang Mei写给Jenny的信这一阅读内容，其主要内容主要是Wang Mei向Jenny介绍春季石家庄的日常生活情况，篇幅不长，而且里面的单词也是学生都认识的，利于理解，有利于帮助学生更好地投入到接下来课程的学习过程中。因此教师在指导学生对其进行阅读期间，可以先让学生自由朗读，进而带领学生分析阅读内容的含义和讲解新词汇，让学生以更加饱满的感情朗读材料，进一步加深对于所阅读内容的理解和认识。
二、运用分层阅读教学模式开展教学
不同的学生由于自身生活环境以及个人发展的差异，导致其在认知水平、学习能力以及理解能力方面也存在着极大的差异，比如出现不同程度的对英语阅读材料的认识和理解，最终影响自身的英语成绩。因此在实际的英语阅读课程教学过程中，为了解决学生在阅读能力上的差异性，可以通过分层式阅读教学模式指导学生进行阅读课程的学习，即在实际的教学过程中指导不同层次的学生选择不同理解难度的阅读材料，并且在阅读之后向学生提出不同层次的与阅读内容有关的问题[2]。只有这样，才能确保学生采取合适的手段进行英语阅读课程的学习，有利于促进所有学生英语阅读水平的提升。例如，教师在指导学生进行“I Like the Supermarket！”这一阅读内容的阅读期间，由于这一阅读内容是以对话的形式展现的，讲述了Danny和自己的妈妈Mrs.Dinosaur去超市购物的故事。为了让学生对其中的内容产生兴趣，教师可以指导学生先进行自主阅读，并且为学生提出几个不同层级难度的问题，比如“Does Danny like go to the supermarket？”或者“Do they have everything on the list？”第一个问题较简单，英语阅读水平较低的学生直接在阅读材料的过程中就能够找到问题的答案。而第二个问题综合性较强，不过英语阅读能力强的学生只需要通读全文并积极进行思考也能够得出问题的答案。
三、指导学生积极进行课外阅读
学生在教师的指导下进行英语阅读课程的学习时，要想促进自身阅读水平的提高，就需要在教师的指导下进行课内材料阅读的同时，还需要积极投入到课外英语阅读材料的阅读过程中。而在指导学生进行课外阅读期间，教师可以为学生进行合理课外阅读材料的选择，最好是与课内阅读材料有一定关联的阅读内容，进而鼓励学生在阅读期间遇见阅读障碍时借助英语词典、查阅资料的方式进行相关内容的理解，以提升自主阅读能力[3]。从而通过这种方式，激发学生的课外阅读兴趣，提升学生的阅读水平。例如，教师在指导学生学习完“Travel on the internet”这一阅读课程之后，为进一步提升学生的阅读水平，教师可以指导学生开展“The internet - good or bad？”的话题讨论，并且为了让学生能够积极投入到相关话题的讨论过程中，让学生在课外阅读中找到乐趣，教师可以指导学生通过互联网寻找与话题有关的课外阅读内容进行自主阅读，能够很大程度锻炼学生的阅读能力，有利于学生英语核心素养水平的进一步提升。
四、结语
在初中英语阅读课程的教学过程中，要想使学生的核心素养得到有效的培养，就需要教师在教学期间将合适的教学手段运用其中，比如使用合理的英语阅读材料运用分层阅读教学模式开展教学以及指导学生积极进行课外阅读。只有这样，才能促进教学质量的进步，对于学生英语阅读水平的提升也有着积极的帮助，是提升学生英语成绩的优质手段。
参考文献：
[1]卜洪超，石安平.基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略[J].英语教师，2017，17（9）：96-98.
[2]孙婷玉.基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略[J].中华少年，2018，5（2）：33.
[3]姜健.基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略分析[J].中华少年，2019（9）：68.
编辑 郭小琴
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