修辞知识在初中语文写作教学中的应用策略
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摘 要：初中语文教学中，写作教学是其中的重点，而修辞知识的教学直接影响写作教学效果。基于此，分析初中语文写作教学中修辞知识的应用方法，以期全面提高学生的作文水平与写作能力。
关键词：修辞知识;初中语文;写作教学;消极修辞
修辞在写作中的应用极为重要，修辞知识应用是否合理直接关系到文章写作水平，而对于初中学生而言，充分掌握写作修辞知识，直接关系到学生的写作能力，关系到学生的文化素养，因此教师在教学中应注重对于修辞知识的应用。在教学中应用修辞知识，可采用下面的策略。
一、帮助学生树立正确的修辞观
初中语文写作教学中，教师在教学方式上可能存在一定的偏误，导致学生对于辞格知识的认识存在片面的理解[1]。对于许多学生而言，修辞与辞格是同一种含义，因而对于修辞的理解较为狭隘，学生在实际写作应用时，不顾修辞是否合适，而刻意使用比喻及排比等修辞手法，这种修辞的应用过于牵强，许多情况下修辞方式的应用并不合适。针对这种问题，教师应帮助学生树立正确的修辞观念，提高学生对于多种修辞手法的运用能力，帮助学生形成对于修辞知识的系统认知。
教师需根据学生对于修辞知识的接受程度，保障训练教學的有序开展。在实际教学中，教师应循序渐进，逐步推进教学工作，充分结合学生的实际能力与自身特点，确保学生对修辞知识的全面把控与合理运用。教师在对学生进行写作训练时，应按照写作内容与写作要求进行修辞知识的渗透性教学。对于低年级初中学生，教师可着重培养学生对于词语的运用能力，并对这些修辞词汇进行适当延伸，引进八种常见辞格。对于高年级初中学生，教师需要考虑到这部分学生在面临中考时所承担的巨大压力，将修辞知识的教学重点放在具体句式选择方面，根据学生写作能力提升的具体需求，引进其他辞格形式，适当延展教学内容及知识范围。
二、利用先进手段丰富词语积累
教师在对学生进行修辞知识的教学与培养时，应强化语文词汇的教学，帮助学生掌握相关词汇，强化学生对于相关词汇内涵的理解，帮助学生更好地理解这些汉语词汇的修辞效果，从而帮助学生形成良好的语言积累。教师在教学中，需灵活运用多种教学设备与教学技术开展写作教学活动。在实际教学中，教师可根据教学内容及教学目标进行延伸，整合并归纳相关知识内容，拓展相关知识点的积累。教师应做好名言警句及优秀段落的整理工作，可将其制作成教学课件用于教学活动。在教学中，教师可向学生分享这些知识点，从而深化学生对于修辞知识的理解与掌握，提升学生的修辞知识积累及审美水平。
在具体的写作中，修辞知识的运用在于对写作者情绪与情感的抒发，学生在情感表达中要采用修辞知识传递情绪，为此教师应采取有效教学方法调动学生的情感，以激发学生的表达意愿及创作欲望。例如，亲子题材文章的写作是初中语文写作训练中的常见类型，而许多学生在日常生活与学习中，对于父母的关心与爱护习以为常，在具体写作中，反而难以抒发情感，此时教师就可以通过多种形式对学生的情感进行激发。比如教师可以为学生播放日本亲情题材电影《小偷家族》，引导学生感受电影中这个贫困家庭成员之间情感的朴实与高贵，鼓励学生对生活中与父母相处的点点滴滴进行回忆与思考，引导学生通过写作宣泄情感。学生在写作中会自然而然地根据情感需求选择相应的修辞知识，从而为作品赋予更多的情感与活力[2]。
三、运用消极修辞知识进行写作
所谓消极修辞，即语音修辞、词语修辞、语句修辞、语体风格等修辞知识，在实际的写作中，消极修辞的应用，要求做到声韵、字词、语句、语体的充分契合。在写作教学中，消极修辞知识的应用十分必要，早在很久以前这种写作手法就受到广泛重视。对于初中写作而言，只有经过语言修饰及语句应用，才能够切实保证文章整体的明白晓畅。在写作教学的全部环节渗透消极修辞，具体环节包含写作题材、材料取舍、主题表现、结构安排等，通常与消极修辞存在直接或间接联系。教师应当将消极修辞作为语文写作教学的重要组成部分，并将其渗透于写作教学的每个环节，通过多种教学的相互作用与相互影响，确保学生写作水平的全面提升，并切实保证自身知识体系的完整性与全面性。
消极修辞知识的教学中，教师应着重培养学生的写作思维能力。文章的写作是写作者自身思想内涵、内在思维的全面体现，为此在进行文章写作时，应切实保证文章结构及主题思想的完整功能性，保证语句之间的连贯衔接。许多初中生在实际的写作中，经常出现意义缺失与词句累赘等现象，这种问题的存在，要求教师强化写作指导工作。我国通用的句式包括散句、束句及对称句，要想保证文章整体结构紧凑，形成科学的写作思维能力，就需要教师在教学中充分培养学生对于这些句式的错综利用能力，在不断的训练中，学生会对这种书面表达形式有更加充分与全面的理解，可以起到训练学生逻辑思维能力的效果。
综上所述，教师在开展修辞知识教学时，应充分结合学生语文写作能力的具体情况，考量学生对于修辞知识的应用能力与不足，帮助学生树立正确的修辞观，能够利用先进手段丰富词语积累。同时认识到消极修辞的重要作用，引导学生熟练运用消极修辞知识进行写作，并着重培养学生的写作审美能力。
参考文献：
[1]沈东新.借助消极修辞，提升初中生写作能力[J].语文教学之友，2018，37（4）：31-32.
[2]王天军.在初中写作教学中修辞知识的应用[J].文学教育（下），2017（9）：144.
[3]谭玉，李胜清.论消极修辞在初中语文写作教学中的地位与作用[J].当代教育理论与实践，2016，8（11）：16-18.
编辑 李 争
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