浅谈小学数学教学
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摘 要：小学数学教学，在一个孩子的学习生涯中具有举足轻重的作用，因此教师们一定要抱有严谨而负责的态度，应该让孩子在学习中不断培养自主学习的好习惯。并且需要教师循循善诱，不断引导，让孩子在学习中找到快乐，从而激发学生的内在潜力，激发学生对数学学习的热情，形成教学活力，提高教学能力。
关键词：兴趣;自主学习;小学数学;教学
【中图分类号】G 【文献标识码】B
【文章编号】1008-1216（2019）12B-0075-02
数学伴随孩子的整个学习生涯，同时也是生活的必备功能。俗话说：“万丈高楼平地起。”可见小学数学的重要性，因此，现今必须改变传统的教学思维与方式，将教师为主体转变为教师化身引导者。不断增进孩子的自主学习的能力，从而培养孩子的学习兴趣。这便需要教师通过阅读孩子们的内心活动，下面我将通过自身的教学体会谈谈我的几点认识。
一、培养学生学习的兴趣
学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。所以说：兴趣是最好的老师，为了让学生在小学阶段打好基础，最重要的事情是培养学生自己的数学学习兴趣，让他们对所学内容感兴趣，对课堂教学有所期待，对课堂游戏有所盼望，以期达到更好的教学效果。
（一）在生活中发现乐趣
生活处处有学问，同学们需要在日常生活中发现数学的魅力，去体验生活中的数学逻辑，积极地去思考，用数学去表达情感，从而养成孩子们自主思考的能力，这便需要家长发挥积极的引导力，去为孩子创造良好思维空间。从而让孩子在生活中体会到学习的快乐。
（二）在课堂上激发学生的阅读兴趣
如果将课堂比作一个乐队的话，那么教师便是乐队的指挥，需要老师运用娴熟教学技巧，调动课堂气氛，打破传统的“灌汤药”式的教学方式，更多地把主动权交到孩子们的手中，从而便利于孩子们转化思路，促进新的思维方式的形成。这种思维方式的形成不仅有利于学习，在学生以后生活中也会有十分巨大的作用。因此，老师在教学活动中一定要有针对性，对学生提出的具有探索性的问题一定要抱着负责的态度去解答，满足孩子们的求知欲。同时多采用一些新颖的教学方式诱发孩子们的学习兴趣。
（三）实践中探索学习的乐趣
教学来源于实践知识的积累总结。实践是学习的基础，这种实践活动能够让人感受到数学学习的魅力，有极大的兴趣去探索学习数学。例如：让同学在超市中用有限的金钱购买最优质的物品，这不仅是学习了数学，而且学会了生活的技能。在现实生活中联系数学、认识数学，让学生能够将数学与生活紧密结合起来，将原本无趣枯燥的数学课堂与生产实际结合起来。从而让学生有对数学继续探索学习的好奇心，主动探索、钻研，形成良性循环，促进学生更好的学习。
二、培养学生的自主学习能力
（一）自主学习需要良好的师生关系
氛围融洽的师生关系是学生自主学习的前提和保障，师生关系融洽，可以让学生感受到老师的关爱，消除学生对老师的恐惧心理，这样学生才能够以平等的心态去向老师请教，对老师的问题提出质疑，在老师讲课时能够以良好的心态去接受新知识，而不是恐惧充满心间，让学生无心学习。这种亦师亦友的师生关系正是新课改所提倡的，也是學生进行自主学习的前提保障。学生不惧怕，才有学习的勇气和动力，不会畏惧，也就有了自主学习的动力了。
（二）小组合作促进自主学习的能力
“小组合作学习”这一教学模式的应用为课堂注入了新的生机，它让课堂主体从老师转移到了学生，由于学生之间也有一定的学习能力差距，小组合作可以让学生更好地按照自己的水平与特长合理搭配，学生学习程度也基本达到平衡状态。老师也可在布置完任务后，在小组之间旁听，同时也可表达自己的意见提出自己的建议，更多地表达权交给学生，这样的教学环境才会显得更加轻松，学生也可以更好地表达自己的想法。培养学生的协作能力，也为他们的人际关系培养打下了坚实的基础。
（三）习惯培养，让自主学习更为高效便捷
好的习惯对学生的整个人生都会起到积极的促进作用，对待学习亦是如此。首先，我们要让学生养成良好的数学学习习惯，让习惯引导他们学习、督促他们钻研数学知识。此外好的学习习惯不仅对数学学习起作用，更对所有课程的学习都会起到积极的促进作用，让他们学习得法，进入学习的“窍门”。
三、课堂引导至关重要
（一）通过提问引导学生
著名教育家陶行知言：“发明千千万，起点是一问。”可见课堂提问的重要性。课堂提问是一种艺术，而表演艺术的重点在设计问题。首先，提问的目的一定要明确。教师一定要把提问的地方放到教材难以理解的地方，通过提问的方式不断地巩固重难点。此外，要多讨论具有争论性的问题，从而开发孩子的思维方式，同学们在争辩中发出自己的声音，不拘于传统思维方式。
（二）通过游戏诱导学生
爱玩是孩子的天性，如果能够在乏味的课堂上通过有趣味的游戏来引导学生，可能会增加孩子的专注力，从而提高课堂效果。例如我曾经在上“圆形”这一章节时，拿出了乒乓球让学生玩“击鼓传花”，通过一个简单游戏形成了趣味的课堂生活。然后这堂课的效果特别显著，同学们的关注点也从未转移。因此，教学工作中课堂的游戏也发挥着一定的积极作用。
四、注重自身教学效果的思考
教师在教学过程中，要时长停下脚步，对自己的教学思路、教学方法进行反思，找出其中的优点，在今后教学中加以发扬;同时也要积极找寻不足之处，在今后的教学中改正和提高。倘若不能及时对自己的教学成果进行反思和评价，就可能会使我们的教学思路出现偏差，不利于学生的成长发展。这便对教师有了更高的要求，课前充足备案，课堂上积极投入，课后及时反思与总结，师生之间应该有更多的交流，及时了解学生的情况，建立更加高效的课堂环境。
教师要多学习，注重自身素质能力的提高。在信息大爆炸的时代，老师一定要发挥“活到老、学到老”的优秀品质，为孩子们树立正确的榜样，这里的学习不仅包括专业知识的学习，更包括对其他课外知识的学习、教学方法的学习、教学思路的学习等。因为这样，老师在面对学生时才不会词穷，让学生感觉老师是无所不知的，在学生面前树立自己独特的人格魅力，让学生以老师为标榜，更加积极地去学习。具体我们可以这样做，首先，多通过网络知识、书籍去学习。此外，还要多走多看，多参观他人的教学课堂，可以是同校的，也可以是同地区的，条件允许，更可以是全国的。总之，要发挥自己的最大努力，学到更多利于学生理解的教学观念与教学思路，让学生更好地学习、更好地发展。
总的来说，在现阶段乃至之前，数学教学的重要性一直位居前列，数学使人明理。首先数学的逻辑性更能增强人们的逻辑思维能力，对问题的思考思路清晰，对问题有一个清晰的看法和解决方案。因此，在数学教学过程中，我们要注重学生逻辑思维能力的锻炼，让他们学以致用，不至于读死书，成为数学学习的书呆子，不懂学以致用，只会解决数学问题。其次，在数学的教学过程中，我们还要注意学习方法和学习兴趣的培养，通过课堂、生活、实践三者的紧密结合，培养学生的数学学习能力，让他们对数学学习感兴趣。在教学过程中，对师生关系、小组合作的方式以及教师的引导力不断增强。而这几点中最为最重要的便是教师的引导力的培养，引导的方式多种多样，需要的便是对教师核心素养的考验。所以，对老师的自身素质的要求便特别高，对自身的教学思考也至关重要。
参考文献：
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[2]张双军.如何培养小学生的数学学习兴趣[J].学周刊，2012，（35）.
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