小学语文教学过程中如何以学生为中心
来源:用户上传
作者:
摘 要：随意新课改的不断深入，逐步强调课堂应该以学生为主体，而在小学教学课程中，语文课堂以学生为主体显得尤为重要。小学语文教学在小学阶段是非常重要的，对于其他学科的学习具有奠基作用，能够有效地以学生为中心，可以提高课堂效率，增强学生学习信心，从而推动我国小学教育事业的蓬勃发展。基于此，本文主要阐述在小学语文教学过程中以学生为中心的好处以及策略，为众多的一线小学语文教学工作者提供更多的经验借鉴。
关键词：小学语文 教学 以学生为中心
小学语文的教学也是一个逐步深入的过程，从简单到复杂，由表面到深层，随意年级的逐步提升，语文课程的难度也随之增大。当然，在小学语文教学过程中，通过以学生为中心，可以有效地提高学生的学习兴趣和学习的积极性[1]。
一、以学生为中心
1.何为以学生为中心的教学
在传统的教学过程中，大多数小学语文老师为“一堂言”或者是填鸭式教学，老师是课堂的主体，严重挫伤了学生学习的积极性，而以学生为中心，则是将学生推至教学的中心和重点，重视学生为学习的主体的事实，在教学过程中，老师一改传统的灌输式教学，不断地对学生加以正确的引导，不断地挖掘学生的潜力，从而有效的做到因材施教[2]。
2.以学生为中心的优点
以学生为中心是符合当前教育发展的趋势的，是顺应新课改的相关要求的，同时，坚持以学生为中心的教学模式，有助于学生的全面发展，同时也有助于我国教育现代化的实现。以学生为中心的教学是建立在学生的兴趣之上的，常言道：兴趣是最好的老师。学生对学习充满了兴趣，就回对知识充满渴望和探索，通过不断的思源来促进学业水平的提高。在该模式下，老师成了学生的引导者和服务者，不再是传统的灌输者和逼迫者，从而在提高学生积极性的同时，也减轻了学生的学习负担[3]。
3.以学生为中心的教学方法归纳
以学生为中心顾名思义就是将学生作为学习的主体，并且老师针对学生的特长及优点，不断地进行方向性的合理引导，不断的激发学生的学习兴趣，然后学生以兴趣为载体，制定出合理的计划和目标[4]。
二、以学生为中心的策略探究
1.加强课堂互动，注重师生沟通
在小学语文教学的过程中，应该要时刻注重与学生之间的沟通与交流，加强师生互动交流，摈弃传统的灌输式教学，通过与学生之间进行交流与沟通，不断地加强沟通环节，从而提高课堂效果和课堂效率。
比如，在《我的伯父鲁迅先生》这篇文章中，传统的老师会先让学生将课文通读两遍，然后根据文章的内容进行重点句的讲解，最后让学生对所讲知识点进行记忆。在整节课中，老师与学生之间的互动少之又少，而且大多是以老师为主导，从而不利于学生思维的开发。在这一课的教学过程中，老师可以首先抛出两个问题：文中的鲁迅是怎样的？你能描述一下自己的伯父吗？将这两个问题放给学生，让学生与学生之间，学生与老师之间能够形成有机的互动与问答，在增强学生学习兴趣的同时，也更加的凸现了学生的主体地位。
在课堂中，老师在教学时应该检查平等和尊重选择，对于问题的问答应该遍及每个学生，对于学生的错误回答不能一票否决，要不断地加以引导，从而让学生增强学习的信心和勇气。
2.渲染课堂气氛，培养学生兴趣
小学生的心智不够健全，玩性比较大，如果课堂氛围不浓厚，学生注意力很难集中，听课的状态不佳，加之小学生的自学能力欠缺，长期注意力无法集中的话将会导致学生的成绩有所下滑。因此，渲染良好的课堂氛围对于学生兴趣的培养以及学生思维的培养是不可或缺的。
比如，在《晏子使楚》这篇文章中，老师如果仅仅是带领学生对课文进行分析，就很容易造成课堂氛围的沉闷，学生听着枯燥乏味的讲解注意力很容易分散，因此，在该课的教学过程中，老师应该明确只有将课堂的氛围进行改善，学生的思维以及注意力才能更长久的集中。因此，在该课的教学过程中，首先，老师可以利用多媒体教学设备，以视频或者是动画的形成来给学生展示晏子使楚的历史故事，通过视频的展示让学生形成视觉刺激，能够增强对故事情节的记忆和理解，然后，进行课文的讲解，在讲解过程中可以附加一些游戏，朗读比赛等形式，来集中学生的注意力，同时，不断的调节和渲染课堂的气氛[5]。
3.劃分学习小组，开展合作学习
在小学语文教学过程中，划分学习小组是提高学生合作能力和自助解决问题能力的关键，该种合作模式从初等教育一直到高等教育都有适用。通过划分小组开展合作学习可以让学生能够自主地投入到学习中。
比如，在《桂花雨》的教学过程中，可以一个班的学生划分为不同的小组，然后每个小组选派出代表对自己的家乡进行描述，然后逐步过渡到对课文的学习，从而让文章的学习与生活紧密相连，更好地提高学习的效果，同时，也加强了学生之前的团结协作能力。
在划分学习小组的过程中，老师一定要兼顾学习差异，不能一刀切，要将学习成绩好的学生和学习成绩较弱的学生进行合理的搭配，然后形成一种相互带动，共同进步的学习模式，不断地增强整体实力。
结语
在当然教育的发展趋势中，只有将课堂的主体交给学生，坚持以学生为中心，才能不断地提高教学质量和教学效果，从而更好地培养小学生的综合素质的提升。对于当然的小学语文工作者而言，要积极的探寻以学生为中心的教学方法，从而扬长避短，将课堂打造得更加高效。相信通过众多一线小学语文教育工作者的亲身实践，能够不断的探索出适行有效的方法，从而为我国的教育现代化做出恒更大的贡献。
参考文献：
[1]唐莉群.小学语文教学过程中如何以学生为中心[J].儿童大世界，2019，（2）：183.
[2]王玮.新课程背景下的现代远程教育中如何以学生为中心[J].卫星电视与宽带多媒体，2019，（1）：189-190.
[3]余孟辉.基于“慕课”视野下的大学生学习研究——兼论大学教育如何以学生为中心[J].学术论坛，2016，第39卷（3）：140-144.
[4]王文丽.大学英语课堂教学如何培养学生关键能力——基于课堂结构分析的课堂志研究[J].当代教育与文化，2019，第11卷（2）：54-61.
[5]李勇军，刘潮东，张胜兵等.高等继续教育中以学生为中心课程建设研究——以《计算机网络》课程为例[J].现代商贸工业，2019，（23）：179-180.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15093687.htm
