足球进小学体育课堂的若干思考

来源:用户上传      作者:

　　摘 要：中国教育改革不断加速，社会对教育的重视程度越来越高。学校对学生的综合能力的培养成了首要任务。而足球作为世界第一运动，也逐渐走进了学校的课堂。足球运动是全世界范围内受众最为广泛的体育运动。每年参与其中的人不计其数，受到无数人的喜爱。由于其娱乐性，教育性，也不断被学校纳入教学课程中。足球由于其独特的魅力吸引无数人参与其中，即使小学生对足球也十分喜爱。
　　关键词：足球 小学体育课 思考
　　引言
　　由于中国长期的应试教育模式，长期以来体育课程得不到各个阶段学校的重视。现今由于中国教育改革的不断深入，体育课程逐渐被各个学校重视起来。如何创新的在小学开展体育教育成了很多学校都必须解决的问题。体育教育绝不能仅仅是为了体育成绩，而忽视体育的娱乐性以及教育意义。足球作为一项受众极广，群众基础非常好的运动，非常适合在小学校园开展。
　　一、足球进小学体育课堂的意义
　　对于足球进入小学体育课堂，对于足球在中国的普及，发展有着非常重要的意义。足球进入小学课堂可以帮助足球运动在中国的推广，为足球在中国的发展奠定基础。同时足球可以帮助小学生锻炼身体，增强集体荣誉感，增强团队意识。让小学生的体能，责任感在运动中得到加强。从而增强小学生的综合能力。
　　二、足球教学的特点
　　1.趣味性
　　小学生处在一个非常活泼好动的年龄阶段，在这个阶段，小学生对于枯燥乏味的体育锻炼，难免会有抵触。因此增强体育课堂的趣味性，能够更好地吸引小学生参与其中。因此在小学足球课程设计中，就要凸显足球运动的趣味性。可以让学生参与到足球游戏中，通过不同的足球游戏激发学生对足球运动的兴趣。
　　2.对抗性
　　足球运动是一项对抗性很强的项目。足球运动不仅考验学生的体力、耐力，还考验学生的团队精神，协作能力。在攻防对抗中培养学生的各项综合素质。让学生在足球运动中培养自己的竞争意识。
　　3.合作性
　　足球运动是一项团队运动，需要成员之间密切合作，各司其职。只有形成一个团队，才能在足球运动中获胜。因此就要培养学生在足球运动中的团结合作的精神。
　　三、现阶段足球教育的问题
　　小学生的年龄阶段，要根据学生的身心发展特点来制定教学计划。但是由于种种原因，很多学校往往采用成人足球的教学方式，这样往往难以适应小学生的身心特点[1]。
　　1.教学模式不合理
　　小学生阶段的学生活泼好动，好奇心强。小学生不是成年人，不能用成年人的方式来训练小学生，然而很多教师忽视这一点，往往不顾及学生的承受能力，加大运动量，透支学生体力，这就导致学生会产生逆反心理。
　　2.不适应小学生的身心发展
　　“玩”是这个阶段学生的天性，同时每一个学生对足球运动的喜好也不同，因此这就要求教师在 教学过程中增强趣味性，针对性。然而现实中，往往是教师只是采取单一的方式进行教学活动，学生不能得到针对性的训练，往往会导致学生厌烦这项运动。
　　3.教学方法不合理
　　小学生由于其思维方式不同于成人。往往直观的感受比一堆理论更有意义。但是教师教学过程中，往往只是口頭叙述，缺乏直观的感受，这样对于理解能力有限的小学生来说不能起到很好的效果。
　　四、相应对策
　　足球进入小学课堂应该针对小学生的身心特点，制定不同于成人的教学方案，从而更好地吸引小学生参与其中[2]。
　　1.多媒体教学
　　小学生阶段，学生的认知能力有限，他们对看到的事物永远比理论描述更加深刻。因此利用多媒体技术，帮助学生更加形象地理解足球运动比教师口述更加高效，有趣。通过多媒体方式，学生可以更加生动的理解一些技术要领，同时可以吸引学生的兴趣，让学生更加了解足球运动。如可以播放关于足球的起源，发展的录像，让学生更加了解足球的起源和发展。也可以播放一些经典的足球比赛，让学生更加了解足球，更加喜爱足球。更可以播放一些足球教学录像，让学生更加深刻理解足球技术要领。这样通过多媒体的方式，直观，形象地让学生了解足球，学习足球技术，同时更能激发学生的学习兴趣。
　　2.利用游戏教学
　　小学生对于游戏从来都是非常热衷的。由于小学生独特的心理特点。通过游戏的方式，更能加强学生对足球运动的喜爱，避免学生对足球运动是去兴趣。例如：可以让学生颠球行进看谁颠得好，还可以让学生围成圆，让学生去抢球。通过这样的游戏可以让学生更好地掌握足球技巧的同时，让学生对足球运动产生兴趣。但是在设置游戏的过程中要能够适应学生的身心特点，保证学生的安全，开展有针对性的游戏活动，同时也要注意学生的运动量，切不可盲目增加运动强度。
　　3.开展不同的足球训练活动
　　足球运动进入小学体育课，不仅仅是一门简单的课程，更是国家教育对素质教育的有力尝试。它的核心目的就是为了提升学生的综合能力。而这种能力的培养就离不开实践活动。学校开展不同形式的足球活动，有利于学生更好地掌握足球技巧的同时，更能增强学生主动性以及实践能力。例如：学校可以开展针对足球技术的活动，颠球比赛，运球比赛，射门比赛。通过这样的活动可以让学生更好地掌握足球技巧，除了这些，学校还可以组织足球联赛，分年级各班队间进行比赛，以激发全体学生学习和参与的积极性，体验足球的魅力。同时成立校级足球队，积极外联其他校队开展联谊赛，以开阔学生视野，扩大影响。每年利用春秋季运动会之际，开展足球暨足球嘉年华活动，在传统运动项目加入足球特色项目的比赛，亲子游戏等，通过这样一系列的活动，尽一切可能，调动一切手段，培养学生的学习兴趣，让学生在多样化、多层次的活动中不仅学到了足球技巧，更能够增强自己的吃苦耐劳，团结协作的精神，对学生的综合能力的培养有着非常重要的意义。学校亦可同时按年级组建年级梯队，分层次进行训练，为学校联队的后续发展储备后续力量。
　　结语
　　足球运动作为世界第一运动，它进入小学课堂不仅能够为中国足球的发展奠定基础，更能够提高学生的综合能力。因此学校应该以学生为中心，激发学生的学习兴趣为目的，制定合理的教学模式，让学生能够快乐的学习足球知识。
　　参考文献
　　[1]马斌.足球进小学体育课堂的若干思考[J].发展，2019（7）：93-93.
　　[2]谭伟平.小学体育课堂足球教学现状分析[J].都市家教月刊，2017（11）：49-49.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15093696.htm