浅谈在小学语文课堂中渗透传统文化教育
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摘 要：在小学语文课堂教学中渗透传统文化教育不仅是推动素质教育发展的重要手段，也是促进小学生德智体美劳全面发展的必然选择。为促进小学语文课堂教学中渗透传统文化教育，教师从小学语文课堂中渗透传统文化教育的意义入手，对其进行了全面而深入的分析，并在此基础上探究了在小学语文课堂中渗透传统文化教育的策略。
关键词：小学语文;课堂教学;传统文化;渗透
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）05-0097-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.092
一、小学语文课堂中渗透传统文化教育的意义
小学生正处于一个身心健康成长的关键时期，由于他们心智发展并不成熟，所以教育工作者除了要教授给他们基本的文化知识之外，还应该让他们明白为人处世的道理，为将他们培养成德才兼备的综合型人才奠定基础。传统文化作为我国精神文明建设的关键因素，对提高小学生思想道德素养、帮助他们形成高尚的道德情操也具有重要的意义。语文作为小学生日常学习的基础课程之一，不仅是开阔学生眼界、提高学生文学素养的重要科目，也是让学生明白一些基本道理的重要媒介。在小学语文课本中会涉及一些传统文化的内容，但这部分内容并不能满足学生的实际需要，也无法全面体现传统文化的价值。
在小学语文课堂中渗透传统文化教育不仅是推动素质教育发展的重要手段，同时也是促进小学生德智体美劳全面发展的必然选择。优秀传统文化是支撑一个国家、一个民族健康发展的重要支柱，如果没有中华民族五千年的优秀传统文化作为基础，中国的文化自信建设事业将举步维艰。小学生是祖国的未来，他们能否健康成长直接关乎一个国家能否在未来的发展中有足够的人才资本。所以归根结底，小学生的教育质量会影响国家未来在整个国际上的地位和影响力。与其他小学课程教育不同，语文教育既属于文化教育，同时又属于思想教育，语文教师需要在教授给学生文化知识的同时让他们明白一些道理，从而延伸小学语文教学的价值和作用，深化其存在的意义。在这个过程中，语文教师可以根据教学的需要将传统文化渗透到课堂教学中，让小学生去细细地品味那些传统文化中所蕴含的精神财富，逐渐提高自身的文学修养和思想品质。
二、在小学语文课堂中渗透传统文化教育的策略
在小学语文课堂中渗透传统文化教育不仅是贯彻落实素质教育的一种表现，同时也是促进小学生全面发展的有效途径，对于深化小学语文教学具有重要意义。从小学语文教师的角度来看，他们必须对自己的责任和义务进行精准的定位，既要看到小学语文教学的重要性，同时还要意识到目前小学语文教育工作中存在的问题，并融入更多的传统文化思想来保障语文课堂教学的有效性，为提高小学生的综合素质做好准备。
（一）加强对传统文化的宣传力度
将传统文化教育渗透到小学语文课堂中不只是每个小学语文教师的责任，学校也应该为其提供实质性的帮助，不但应该在校园内积极开展各种各样的传统文化学习活动，同時还要利用各种宣传平台进行宣传，激发小学生学习传统文化的热情，提高传统文化在小学生群体中的影响力，让小学生成为传统文化的继承者、传承者。在这个过程中，教师必须要合理选择传统文化教育的内容，所选择的内容尽可能地与语文教育内容实现无缝对接，使传统文化教育能够对语文教学起到一定的辅助作用。当然，小学语文教师也应该为学生树立良好的学习榜样，养成学习传统文化知识的习惯，并定期向学生推荐一些比较好的学习资源，与学生共同进步。在课堂上，教师可以以某些传统文化为话题，与学生进行讨论，鼓励学生大胆地阐述自己的看法，并对学生的看法进行点评，对于那些表现好的学生进行奖励。
（二）改革教学方式
传统的小学语文教学主要以灌输式教育为主，学生缺乏学习的动力，不利于传统文化教育的融入。而且我们知道，有效的课堂互动不但有利于拉近师生之间的关系，同时还有助于使教师更加深入地了解学生的学习情况，从而制订出更加科学、合理、有针对性的教学方案。在实际教学过程中，语文教学形式比较灵活，只要有利于学生的学习，教师就可以采用，所以这为改革教学方式奠定了基础。教师要积极改革教学方式，将那些枯燥无味的语文教学内容转化为生动形象的图片或者小视频等，吸引学生课堂上的注意力。与此同时，教师之间也应该加强交流与合作，分享学生信息，根据小学生的年龄特点优化教学形式，尊重学生课堂上的主体地位，提高学生的课堂参与度。
三、结语
一言以蔽之，传统文化博大精深、源远流长，凝聚了我国五千年的历史文化精髓。在小学语文课堂中渗透优秀传统文化，不仅有利于培养小学生良好的生活与学习习惯，还对小学生建立正确的人生观、价值观具有重要的作用。由此可知，在小学语文课堂中渗透传统文化教育具有重要的研究意义。
参考文献：
[1]魏双双.传统文化教育在小学语文阅读课堂中的渗透[J].中华少年，2019（25）.
[2]龙江汇.传统文化在小学语文课堂中的渗透[J].当代家庭教育，2019（19）.
[3]高一刚，石以兰.在小学语文教学中渗透中华传统文化教育[J].华夏教师，2019（13）.
[责任编辑 李爱莉]
作者简介：宋晓玲（1976.1— ），女，汉族，河南焦作人，中小学一级，研究方向：传统文化与语文教学的整合。
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