传统文化教育在初中语文中的渗透研究

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　　摘 要：初中语文的教学关乎学生的终身成长和文化素质的提高。如今我国现有的语文教材开始加入传统文化教育的内容，希望激发学生内心存在的民族认同感和自豪感，欣赏传统文化的魅力。本文着重探讨了传统文化教育的发展现状，阐述了传统文化教育对于初中语文教学的重要意义，提出了在初中语文教学中渗透传统文化教育的几点要求，希望可以为广大一线教育工作者带来一些启发。
　　关键词：初中语文教学;传统文化教育;渗透研究
　　中华文化有上下五千年的历史，其中散发着耀眼的光芒，是中华民族集体智慧的结晶，作为民族的后人我们要继承并发扬其中的优秀传统文化。针对当前中学生传统文化知识短缺、传统美德缺失的情况，渗透传统文化教育的内容，无疑是解决这些矛盾非常有效的手段。
　　一、 传统文化教育的发展现状
　　在初中语文教学中，素质教育的理念也没有得到应有的贯彻，应试教育的思想过于顽固，因此很多学生对于考试的重点内容往往十分关注，并且投入大量时间和精力进行努力。学生对于应试教育内容的学习积极性较高，对于传统文化的内容往往置之不理，所以学生在思想上的不重视导致了语文教学活动方面有所欠缺。应试教育的教学模式仍然处于主导地位，教师对于传统文化教育也缺乏相应的热情，没有在初中语文教学上促进学生学习相关的内容。另外，传统文化教育的内容也过于单一，很多地方就算施行了传统文化教育也只是在宣傳、讲解的层面，并未让学生亲自参与一些中华优秀传统美德的行动，因此学生就是学习了也未必了解其中的真理。
　　二、 在初中语文教学中传统文化教育的重要性
　　（一） 帮助学生塑造良好品行
　　初中语文和传统文化教育的完美结合，对于促进学生认识中国古代文化和提高学生整体素养有着重要意义。中华传统文化当中不乏优秀内容的存在，不仅在古代闪耀着光芒，在如今也有其存在的重要意义，传统文化代表了民族的记忆、勾勒了历史的轮廓。初中语文教材当中有很多传统文化教育的内容，学生学习这些课程，容易受到古人的思想和行为的影响，从而培养自身的品德和人格。我们知道很多古代故事、名言警句都是先辈们成熟思想的结晶，古人用实际行为践行着爱国主义情怀、培养着良好的品德、塑造着完美人格，这些精神财富对于我们传承中华传统文化有着很大的帮助。
　　（二） 传承中华优秀传统文化
　　中华文化是历经五千年形成的民族回忆，今人学习古代传统文化不仅是为了提高自己的文化素养，提高对民族的认同，更是为了唤醒每一位中华儿女内心潜在的民族意识和民族情感。传递中华文化，发扬传统美德是在初中语文教学当中渗透传统文化教育的目的和意义。教师要钻研传统文化教育的精华，提高自己的传统文化素养。学生通过老师的教育和指导，也可以加强自己的民族认同感，培养爱国主义的思想，努力继承和发展传统文化当中的精华，为民族复兴做出自己的贡献。
　　三、 渗透传统文化教育的策略
　　（一） 传统文化教育要渗透到课堂
　　课堂教学是最直接最有效的方法，因为学生的大部分时间都是在课堂上度过的，如果教师可以合理运用课堂时间，让学生在课上耳濡目染这些传统文化内容，就容易形成对传统文化的认可和喜爱，从而有助于传承和发扬传统文化。语文教师应当重视课堂教学的作用，在其中渗透传统文化教育，以最有效的教学策略来帮助学生提高对中华传统文化的兴趣。教师要善于引导学生找到属于自己喜欢的传统文化内容，从而提升学习的热情和积极性，在课堂上教师要以身作则，首先带领学生一起学习古典文化。例如，教师可以挑选符合初中学生认识水平的古典诗词、名言故事等等进行学习，学生通过共同学习发现传统文化教育当中的魅力，有助于激发其内心的民族意识。
　　（二） 加强文化实践，积累文化底蕴
　　实践是传承文化的有效策略，我们知道如今我们学到的传统文化教育都是古人日常生活、工作、学习的东西，他们在平常的实践中形成了如今我们所见到的传统文化。通过举行实践活动的方式帮助学生了解传统文化的具体内容，让学生在实践中认识到传统文化教育的重大意义，领略到中华优秀文化教育的魅力。文化的传承本身就需要实践，只有实践才能真正地把传统文化的教育传承下来，并且领略到其中的精华。古人通过在日常生活当中贯彻传统文化教育，以此积累深厚的文化底蕴。以此类推，我们的初中语文教育可以借鉴先人的做法，在课堂教学当中，渗透传统文化教育的内容，锻炼学生文化实践的能力。
　　（三） 合理引导学生学习传统文化内容
　　如何让学生积极参与和主动弘扬传统文化是一个值得深思的问题。为了更好地启发学生，让学生爱上传统文化教育，教师要对作品进行引导教学和拓展教学。除了课内的作品，教师还应该向学生推荐一些深层次的或者相似类型的作品，进一步开阔学生的视野和扩大学生的知识面。学生在学习的过程中要把握传统文化当中的精髓，以实际行动证明传统文化教育的重要性和对自己的积极影响。传统文化教育不仅可以帮助学生了解历史，还能开拓眼界，修炼学生的涵养。传统文化的内容广泛又复杂，教师要引导学生去朗读其中容易学习的内容，然后逐步推进，从而不断加深文化教育的水平，感受学习传统文化知识的乐趣。
　　四、 结束语
　　综上所述，语文老师引导学生形成阅读传统文化的习惯，对传统文化当中有益的部分加以内化，从而促进渗透传统文化教育的活动正常开展下去，推动传统文化教育的进程。初中语文教师需要加大精力和时间研究传统文化教育的内容，并且将其中优秀的部分传递给学生，培养学生养成良好的品德和传统文化意识。
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　　作者简介：桑华，房刚，山东省淄博市，沂源县大张庄中学。
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