初中数学教学设计中应用差异教育的研究
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摘 要：随着社会的不断进步与发展，人们的教育理念在不断更新。近几年，我国教育领域提出了素质教育的理念，增强了社会人才的竞争力。基于此，在现代教育中出现了差异性教学，主要是根据每个学生自身存在的差异性制订专属的教学方法，有利于促进学生个性能力的发展和学习能力的提高。因此，文章对初中数学教学设计中应用差异教育方法进行了详细的分析和探讨。
关键词：初中教学;教学设计;差异教育
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）05-0022-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.017
我国一直以来受传统教学的影响，教育发展一直处于落后阶段，与现代创新性教育的发展脱轨，因此，当今对于学生的教育培养要进行针对性的教学。基于教育中存在的问题，使得差异性教学慢慢被教育领域提出并应用。现在初中数学教学中已经在应用差异教学方式，在数学教学中应用差异教学对学生的学习具有积极的意义。
一、初中数学应用差异性教学的意义
初中生的思维能力还处于一个发展过程中，每个学生都具有不同的学习能力和生活能力。初中阶段学生的差异性表现得最为明显，初中生的差异影响着自身的成绩。在数学教学中，数学属于一种思维逻辑较强的学科，思维逻辑的强弱决定着初中生数学学习能力的高低。因此在数学教学中，教师应在课堂中以学生为核心，对学生进行全方位的差异性调查和了解，针对不同的学生制订不同的教学方式，让学生在课堂中拥有良好的素质教学，在数学课堂中获得学习的乐趣，通过这样的方法不仅可以提高学生学习的积极性和主动性，还可以提高学生对数学学科的兴趣。教师应重视学生的差异性，正确应用差异教学对学生进行教育。
二、初中数学教学中传统教学存在的问题
与我国现阶段的教育相比，现在的教师仍以传统的教学方式为主，没有创新教育方式，主要采用“教师讲，学生写”的传统教育方式，在课堂中往往教师发出的声音最多，学生根据教师的安排进行学习，以教师的意识为核心，学生在课堂中处于被动地位。对于初中教育来讲，这个阶段的学生和家长都是以“考上重点高中，考高分为目的，认为学习成绩落后就没有前途”，因此初中阶段的学生不仅要承受教师带来的压力，还要承受家长带来的压力，给学生的学习带来很多负面的影响。
三、初中数学设计中应用差异教育的研究策略
（一）根据学生的差异性合理选择教学方法
从思维能力上的差异性来讲，初中生的数学学习能力具有不同层次，导致学生在学习成绩上呈现不同水平。对于这种情况，教师应在教育方式上进行改革，寻找学生在数学学习中的不足。教师在对学生进行细致的了解后会发现，学生与教师的情感仅仅是表面上的平和，学生与教师之间实则存在一定隔阂，学生一般对教师会产生恐惧感，遇到学习上的问题时也不敢请教教师。针对这些问题，教师可以在课堂中采用小组讨论的方式，在小组成员的分配中采用差异性教育，将一部分数学学习能力强的学生与成绩较差的分为一组，这样的小组分配不仅有利于增强学生之间的关系，还能促进数学能力较差学生的学习。通过这种方式为学生创设良好的学习氛围，促使学生之间互相学习，共同进步;学生在彼此间的交流中获得学习中的乐趣。教师也要尊重学生的差异性，正确对待学生的差异性。这样才能提高学生的数学能力，减少学生在数学学习中的差异性，促使学生在学习中共同进步。
（二）改变教师的作业布置方式，合理应用差异教育
初中数学课堂中，数学教师要根据数学教学内容，科学地选择合理的教育理念，对学生进行差异性教学，培养学生在学习中的主动性和能动性，促进学生在数学学习中积极学习和探讨。学生在学校的学习时间有限，为了能够提高并不断加强和巩固学生对学习内容的记忆，教师会布置大量的作业来提高学生对知识的认识，但是相关人员对教师布置的作业情况进行调查后发现，教师布置的课后作业的难易程度都为中等，这样对于一些数学学习能力差的学生而言是不合理的，使學习能力较差的学生不能有效地巩固知识，而学习能力较强的学生会轻而易举地完成作业，使得两类学生在知识的巩固中出现不合理的差异性。因此，教师在布置作业时应该对每个学生的数学能力进行调查，根据学生数学能力的差异性布置不同程度的作业，这样有利于减少学生心理上的压力，也有利于激发学生在学习中的动力，让学生切实体会到数学学习的快乐。
综上所述，初中生是国家的未来。教育人员需要重视对初中生的教育，针对不同学习能力的学生采用不同教育方法，差异教学的实施对学生的学习起到了很大的帮助，能够让学生更透彻地学习知识，促进学生之间的共同进步和发展，对于学生日后的发展起着重要的作用。数学差异教学方式在现代教学中应用较少，大部分教师还是以传统教学为主，但是教学的方式应该随着时代的进步不断发生改变，教育方式的提升是对教育质量的一种保障，需要教育人员共同努力、共同进步。
参考文献：
[1]宁大春.初中数学练习课设计有效性研究[J].速读旬刊，2016（10）.
[2]管彦民，张世相.初中数学教学设计中应用差异教育的研究[J].现代中小学教育，2016（2）.
[责任编辑 张宏丽]
作者简介：韦雪芳（1973.10— ），女，汉族，甘肃临洮人，一级教师，研究方向：初中数学教学。
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