利用自然物开展区角活动 培养幼儿的动手操作能力
来源:用户上传
作者:
摘 要：幼儿园活动区的创设与幼儿的发展是息息相关的，更是紧密相连的，因为幼儿每天都是在一些丰富多彩的活动中渡过并得到身体发育的，每一项具体的操作活动可以促使幼儿学习特定的知识，培养特定的技能及手眼协调的能力，并且幼儿在玩中学会交往，同时让他们感受到互助合作的乐趣。
关键词：自然物;区角活动;动手操作;能力
中图分类号：G61 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）03-0177-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.172
在幼儿园的教育教学中，如何通过自然物的区角活动来培养幼儿的动手操作能力呢，通过教育实践，我认为可从以下方面入手。
一、为幼儿提供丰富的可操作性的材料
在目前，由于幼儿活动材料的不完善，我园活动区自然物材料的提供及投放存在着很多的问题：活动材料不足，种类单调，有的缺乏可操作性;材料陈旧，不能及时更换和增添新的活动材料;随意性大，没有目标，缺少计划性。鉴于以上存在的问题，我们组织广大教师认真地进行分析、讨论，同时也找出了问题存在的一系列原因。通过分析讨论，大家一致认为：要使每个幼儿都能在活动中得到发展，就必须从本班幼儿的实际出发，来确立自然物活动区的教育目标，而学习材料——自然物的提供就必须紧紧围绕着幼儿的教学目标，并要有目的地进行投放，且材料的投放要符合幼儿的年龄和习惯性特点，并且要体现教育性，同时具有可操作性，使幼儿能够真正地玩起来。
为了培养幼儿在玩中动手、动脑、实际操作的能力，教师可以通过让幼儿自己动手搭建和拼插一些相关的积木，进一步使幼儿掌握一些建筑的基本结构和搭建的基本技能;通过让幼儿在学会使用不同材料的玩具的过程中，发展他们身体上的各个小肌肉群动作，进一步提高他们的动手操作能力，从而达到使幼儿动作协调、统一的教育教学目的。
在关于如何提供幼儿的自然物游戏材料方面，教师必须根据幼儿的实际情况，紧紧围绕幼儿园的教育和教学目标，不断改进、更新和完善科学的教学方式，进一步提高幼儿的学习和活动质量。
二、充分发挥教师的指导作用
教师指导幼儿活动的艺术在于和儿童共同游戏，共同学习，并一起蹲下来深入了解儿童的每一个思想动态。教师指导作用的发挥要和儿童主动性、独立性、创造性的发展做到进一步有机结合。即教师要提高幼儿的动手操作能力，必须发挥自身的指导、示范和引领作用。
（一）重视操作活动的设计
在幼儿大班中关于指导建筑角活动中，教师首先可对开展此类活动进行讨论并设计出主题、方案，然后再让幼儿集体动手搭建诸如积木、积塑一类的自然物等。原来幼儿在玩这个区角时，只是盲目地玩。针对这一状况，在幼儿活动的这个过程中，教师当然要时刻陪伴，随时对幼儿的各种动手操作能力给予一定的指导和示范，使得幼儿在一种心无旁骛的状态中进行操作。通过利用自然物对幼儿开展区角活动，不仅可以培养幼儿的动手操作的能力，而且还可以让他们学会小朋友之间互相交往的能力。另外，教师通过以上的互助合作，肯定会让幼儿感受到自己获得成功时的那种“情不自禁”的喜悦心情。即在幼儿园里，教师通过自然物开展区角活动，可以进一步培养幼儿的动手操作能力及身体各方面的协调能力。
（二）重视操作活动的组织
在利用自然物开展区角活动时，教师要有针对性地对幼儿进行示范演示、启发引导，同时充分体现教师的主导作用。当然，在组织操作活动时，教师要重视幼儿操作习惯的培养。从幼儿普通的一些玩玩做做中可以看出，自然物的区角活动对于幼儿来说不仅是一种手、眼、脑并用的实际操作活动，而且还适用于幼儿各方面的发展和提高，尤其是发展幼儿的小肌肉群动作。另外，多种多样的自然物又可以直接刺激幼儿的动手操作欲望。这样一来，利用自然物开展区角活动，可以使幼儿在轻松愉快的操作中，不但提高动手的能力和操作水平，而且还使创造力和想象力也得到极大的发展。当然，教师对这种操作活动的组织一定要兼顾幼儿的“自主性”和“自愿性”的原则，幼儿不喜欢的活动，教师尽量不让他们去做，让他们选择一些适合自己的游戏活动，对幼儿创造性的发挥有着很大的作用。
（三）重视对操作活动的评价
因为利用自然物对幼儿开展区角活动所获得的知识只是零星的、粗浅的，所以非常需要教师的及时归纳和评价;因此在每次的区角活动结束后，教师应针对幼儿的实际情况对他们进行中肯的归纳和客观的评价。在评价时，应尽可能地正面评价每一位幼儿，哪怕是一点细微的进步都要对幼儿加以表扬，对其“不足”的地方，教师可以用一些建议的方式、商量的口吻、委婉的语气提出一些改进的意见或建议，进一步帮助幼儿获得成功的体验，使他们感受活动的乐趣，从而使幼儿进一步增强自信心，提高对活动的兴趣。
参考文献：
[1]李素敏.利用自然资源培养幼儿的动手操作能力[J].學生之友：小学版，2011（11）.
[2]韩红.中班幼儿在区角活动中动手操作能力的教育实践[J].青苹果，2017（8）.
[3]戴金花.区域活动中培养幼儿的动手操作能力[J].情感读本，2016（29）.
[责任编辑 薛晓静]
作者简介： 石晓丽（1982.7— ），女，汉族，甘肃民勤人，中小学一级，研究方向：幼儿教育教学研究。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15110976.htm
