如何有效进行低年级小学语文写话教学

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　　摘要：写话是小学语文教学重要组成部分，可以为今后语文学习打下坚实的基础。针对于小学低年级学生而言，认知能力-有限，所以要采用有效方法才能取得良好效果。文章先介绍基本现状，再提出具体策略，不断～.A5教学模式，从而促进学生全面发展。
　　关键词：小学语文 低年级 写话教学
　　中图分类号：6623.2 文献标识码：c 文章编号：1672-1578（2019）10-0137-01
　　传统课堂上，教师采用填鸭式进行理论灌输，导致学生学习积极性普遍不高。为了有效改善这种情况，要体现出学生主体地位，调动起参与积极性，逐渐养成良好习惯。立足于实际情况，制定出完善策略，不断提高教学效率和质量。
　　1低年级小学语文写话教学存在的问题
　　1.1缺乏重视
　　很多教师都存在一个教学误区，认为低年级学生能力有限，应该把重点放在汉语拼音以及识字方面，具备一定基础之后才能开展写话教学。在这种情况下，忽视了对学生的培养，在这方面投入时间比较少，使得整体水平不高。根本原因是教师理念落后，没有从实际情况出发，完全凭借个人主观意志来判断，所以会存在认识上的偏差。小学生思维是非常活跃的，因此只有正确引导才能获得良好发展，由于写话练习机会比较少，没有形成一个全面认识。另外部分教师自身素质不高，没有制定有效的教学方案，只是简单的讲解，使得课堂效果不好。
　　1.2方式单一
　　教师在课堂上占据着主导地位，讲授写话内容，学生按照固定模式去练习，虽然可以起到一定效果，但很大程度上限制个性化发展。在一个班级里面，每个人基本情况和学习能力有所差距，一刀切模式显然不符合，无法实现预期教学目标。另外容易将写话和造句弄混，认为低年级写话教学就是生词造句，在这种理念指导下，并没有达到写话教学的要求，学生能力很难有所提升。小学是受教育初级阶段，如果形成错误认识，会对后期学习产生不利影响，对于写话理解停留在狭小范围之内。单一教学方式会降低学生热情，逐渐丧失对写话学习的兴趣。
　　1.3缺乏教学条件
　　低年级学生学习能力较低，所以需要花费更多时间去教学，对他们进行正确指导，减少不利因素影响，从而不断加深理解程度。但实际情况却不容乐观，写话教学时间有限，一周基本只有1-2节课程，根本无法全面吸收所有内容。受到应试教育制度影响，大部分时间都在讲解考试重点，忽视了写话教学的重要性，在这方面比较欠缺。教材写话内容模式单一，无法满足学生的需求，如果没有拓展，会导致写话素材缺失。写话教学开展是需要一定条件的，如果不能满足，效果就很难落实下去，只是简单走走形式，对于提升学生水平作用不大。
　　1.4教师素质不高
　　写话教学对教师能力有一定要求，必须制定完善教学方案，对课堂时间进行合理安排，才能达到更好的效果。但部分教师没有经过专业培训，对于写话教学认识不足，理解比较浅显，无法保证教学工作顺利开展。尤其是一些农村地区，由于教师资源缺乏，所以在招聘的时候要求不严格，专业水平得不到保障。在教学过程中不够认真负责，认为低年级学生先要学习一些基本知识，写话教学对能力要求比较高，不会主动去传授。教师在教学中起着决定性作用，如果自身能力不强，就会引发一系列问题，因此需要不断学习来提高综合素质，满足实际需求。
　　2低年级小学语文写话教学优化措施
　　2.1充分利用教材
　　低年级学生在写话时经常出现语言不规范的情况，例如词汇搭配不当、逻辑顺序混乱、标点符号使用错误等。为了有效改善情况，要对他们进行书面语言表达的训练，借助优秀课文展开学习，会提高写话水平。在讲课过程中，让学生做好记录，将优美词句摘抄下来，作为写话的素材，在积累中总结丰富经验，发现其中存在联系和规律，会起到事半功倍的效果。在写话中会丰富词汇量，不断增加自身知识储备，从而实现灵活运用，提高语言表达的规范性。在现有基础上适当增加难度，可以使用各种修辞手法，会让文章更加具有文采。
　　2.2图片和文字结合
　　如果只是单纯文字讲授，长此以往学生会感觉到枯燥无聊，逐渐丧失对写话学习的兴趣。因此要注重和图片结合，能够增加学习趣味性，丰富多彩画面对学生吸引力是非常大的，会自觉投入进去，感受到写话的乐趣，慢慢养成良好习惯。
　　例如在学习有关动物内容的时候，可以通过图片展示出来，在观察中得到细致的认识，用生动形象语言对动物进行描述。学生想象力是非常丰富的，图片可以激发他们创新思维，联想到更多与之相关的东西。同时可以产生写作灵感，将自己的想法写出来，体会图片中的意境。
　　2.3养成良好习惯
　　习惯对一个人影响是非常大的，具备很强自律意识，认真履行学习计划的要求。课堂时间只有短短幾十分钟，无法掌握所有知识，所以在课后要巩固，才能进一步提升水平。鼓励学生观察生活，从身边的人和事入手去写，例如美丽的风景、鸟语花香的花园、缓缓落下的夕阳等，用所学词汇描述下来，提高灵活运用能力，有更加深刻的理解。根据自身情况制定写话学习计划，每天写一篇小文章，通过分析发现不足之处，在改进中不断完善。写话水平提高不是一蹴而就的，需要长时间坚持才能看到效果，在进步中实现突破，为写作学习做好充足的准备。
　　2.4提高教师素质
　　教师水平直接决定了写话教学效果的好坏，所以要具备较强的专业素养。首先提高对写话的重视程度，采用多种方式调动起学生的积极性，营造出轻松、和谐氛围，在自主学习中提高文化素养。其次学校要定期组织培训，通过学习来优化自身知识结构，对教学策略做出适当调整，保证达到更好效果。最后要加强师生互动，对学生进行正确指导，解决写话中遇到难题，建立起强大自信心。低年级学生要具备扎实理论基础，才能为后期学习提供保障。
　　3结语
　　综上所述，如何有效进行低年级小学语文写话教学研究具有重要意义，可以大大改善学习效果。教师要采用多样化方法，这样才能满足不同需求，不断提高学生综合素养。
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