如何在游戏中培养幼儿的自主性

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　　摘要：游戏是幼儿最喜欢的活动，也是培养幼儿自主独立最有效的途径。培养幼儿自主发展不仅让幼儿体验快乐，对幼儿的个性，情绪，社会适应力等各方面都有很大的影响和促进作用。教师是幼儿游戏的引导者，解读着，而幼儿有权力决定游戏中的一切。本文针对如何让幼儿在游戏中发挥最大的主观能动性，提高自主力促使身心全面发展等提出了相关对策。
　　关键词：幼儿游戏 自主性培养 方式方法
　　中图分类号：6612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）10-0231-01
　　自主性也叫独立性，是幼兒个体依赖其本身展开自我改善自我实现的行为趋势。自主性可以帮助幼儿提高独立思考，决策，行动的能力，帮助幼儿对自我意识自我判断提升认识和控制，是幼儿发展过程中一个重要且必要的复杂过程。对促进幼儿想象力，创造力，交往合作力有良好的发展，对幼儿的情感和个性也有健全的指引基础。鉴于此，作者对如何在游戏中培养幼儿自主性提出以下策略：
　　1创建轻松安全的游戏环境，让幼儿享受自主游戏的快乐
　　万事安全第一，教师应把一切游戏活动建立在安全的范围以内，尽可能消除安全隐患。例如观察周围场地有没有危险地带或者物品等，并在幼儿游戏时做到视线不离。环境包括物质环境与心理环境，为幼儿提供一个轻松和谐的氛围是游戏的前提。幼儿只有在心理安全，环境自由中个性才能充分表现，才能有积极的态度与兴趣去参与各项活动。例如，当幼儿遇到困难时，教师应用知心朋友的口吻和幼儿交流，帮助他们解决问题。
　　2提供丰富的游戏材料，创设幼儿自主发展的氛围
　　材料是开展游戏的必备条件，没有材料就像士兵没有了武器。教师准备材料要根据幼儿年龄发展的特点，具有安全性，科学性，多样性，并且观察幼儿的个体差异，及时的调整与更换材料，以免幼儿对游戏失去兴趣或信心。有些游戏材料幼儿会凭空想象，无师自通，例如我给幼儿每人提供了一个塑料瓶，让幼儿自己开发玩法。有些幼儿拿着瓶子在桌子上敲出当当当的声音，模仿自己在敲鼓;有些幼儿将瓶子放在地上来来回回的“踢足球”;还有些幼儿合作将瓶子堆成金字塔的形状。
　　3大胆放手开展游戏，满足幼儿自主发展的需要
　　传统教育中教师处于幼儿游戏的核心地位，具有一定的权威，不仅限制了幼儿的个性化发展，还阻碍了幼儿自主性的培养。教师应该把幼儿看作平等交流的个体，尊重幼儿的游戏意愿，并且不要怕麻烦，不强制幼儿按照教师的安排进行游戏。尊重幼儿的自主选择权利，培养幼儿的独立能力，在一定的规则范围内，实现自我解放，自我探索的目的。
　　4扩展幼儿自主权力，增强幼儿自主发展意识
　　4.1自主选择权
　　教师不能将自己的意愿强加在幼儿身上，幼儿不仅有选择游戏材料的权利，还有活动场地选择的权利。比如在开放型区域活动中，有些幼儿想玩积木，有些幼儿想玩角色扮演。如果剥夺幼儿游戏的自主选择权，强制幼儿指定的游戏材料，那么游戏就会毫无趣味，幼儿也毫无兴趣。所以在游戏中教师应该配合幼儿，给予幼儿选择的权利。
　　4.2自主交流权
　　自主交流不仅能培养幼儿合作能力的发展，也能帮助其学会自我控制，加强环境适应力。教师应提倡同伴之间互相学习互相模仿，多与小伙伴交流沟通，形成友好的人际关系。
　　4.3规则制定权
　　一定的游戏规则能规范游戏的内容，随着幼儿游戏的发展，教师可以让幼儿适当自主的定制游戏规则。不仅能让幼儿在游戏中更开心，也能发挥幼儿的自主性，增强其规则意识的形成。在遇到不合理的地方，可以鼓励幼儿主动修改规则，不仅让他们能自觉遵守，也能体验到游戏快乐。
　　5教师适宜指导，帮助幼儿正面
　　在游戏活动中，教师的过渡放纵与过分干预都会影响幼儿自主性的发展，导致游戏不能顺理成章的进行。适宜的指导方式能保障幼儿实现游戏自主地位，发挥最大的促进作用。因此，教师要恰当的运用方法，根据不同的场景正确的过问游戏过程。
　　5.1间接指导
　　教师以游戏角色的身份参与其中，作为幼儿的游戏伙伴，应平等对待幼儿，共同游戏，共享欢乐。在幼儿遇到困难时，以小伙伴的口吻帮助幼儿解决，幼儿会更容易接纳。例如在餐厅的游戏活动中，教师以顾客的身份向营业员询问有什么食物，向收银员询问价格，钱币找零等。帮助幼儿积累生活经验，提高游戏水平。
　　5.2直接指导
　　教师以一个旁观者的角度观察幼儿的活动过程，并及时给予帮助，满足幼儿需求，促使活动顺序进行。例如在花店中，有些幼儿对于鲜花的制作感到手足无措，不能完整的包装花束。这时教师就应该直接指导，教幼儿制作方法，让幼儿在不断尝试中收获成就感，并激励幼儿继续游戏。任何好玩的游戏只要时间一长，幼儿都会感到厌倦，这时就需要老师耐心指引，帮助幼儿参与到下一个环境之中。
　　6鼓励幼儿探索创新，鼓励幼儿独立解决问题
　　鼓励幼儿探索创新能促进幼儿自主性的养成，只有不断的思考不断的好奇才会产生有利的作用。教师对于幼儿的创新精神要给予鼓励。例如幼儿在折纸游戏中提议比谁的飞机飞得远，教师要给予肯定并引导幼儿想出其他比赛游戏。当幼儿遇到问题时，应该耐心的疏导幼儿，例如有些孩子捏橡皮泥始终捏不好，教师可以建议幼儿慢慢来，细心点，哪些地方还可以怎么改变。改变幼儿的自卑心理，逐步增强幼儿战胜困难的信心，同时尽可能少的去打扰幼儿。
　　7善于评价激烈，实现自主活动的教育价值
　　教师应把评价作为保护幼儿积极参与性的手段，调动幼儿持续的主动性，增强幼儿通过游戏获得的自信心与成就感。例如有些幼儿遇到困难就失去兴趣，教师可以以角色的身份与幼儿一起游戏并适时指导，在游戏中加以表扬与鼓励，让幼儿继续游戏勇敢向前。促使幼儿在以后的活动中面对困难愿意多加尝试，并能收获游戏的成功和教师的肯定。
　　8结语
　　综上所诉，只要激发幼儿游戏的兴趣，运用合理有效的方式方法，就能培养幼儿自主动手动脑的能力，养成自我服务的良好习惯，帮助幼儿在以后的学习工作中达到事倍功半的效果。
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