春燕啄泥不遗力　桃李满园尽芬芳

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　　我是西安高新第一小学一名普通的数学教师，扎根小学数学教学一线30年。在平凡的教学之路上努力奔跑，在忙碌中享受着旖旎春光，在付出中实现着教育理想。
　　↓绽放在公开课的舞台上↑
　　一次次的公开课让我切身体会到成长是要付出代价的。公开课不仅使我变得坚强、成熟、视野开阔，也丰富和美化我的精神世界。正如清华附小校长窦桂梅说：“这是你最好的‘炼炉’——你会在宽泛的阅读中丰富自己;你会在许多‘师傅’的搀扶中学着站立;你会在精心的‘设计’中避开许多弯路。”
　　学校给了我机会，同事给了我信心，时间给了我机遇。我很庆幸自己能成长在这样一股新课程改革的浪潮中，我像一滴小小的水，融入了课程改革的大潮中。正是这股改革浪潮推动着我勇敢地、大胆地向前迈进。一步一个脚印走得坚定而扎实：荣获第五届西安市中小学教师教学全过程评优活动小学数学一等奖，教育部新世纪版小学数学优秀教学录像二等奖，首届全国新世纪小学数学微课大赛特等奖，第十三届全国新世纪小学数学课程与教学系列研讨会暨第七届中国——瑞典数学教育论坛中荣获一等奖，陕西省教学能手……路漫漫其修远兮，吾上下而求索，痴心不改，无怨无悔。
　　↓成长在家常课的校园里↑
　　正如华东师范大学教授叶澜说的，一堂好课没有绝对的标准，但有一些基本的要求：扎实、充实、丰实、平实、真实。正是在这样的一个追求过程中才能真正享受到“教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验”。这也是我的课堂追求。
　　“一切为了学生，为了学生的一切”是我教学工作的动力。走进课堂，充满了教师与学生、学生与学生之间的真诚对话，这种境界是课堂教学的至高追求。用真情诠释每一节课，用教师的爱唤醒学生的情，让学生因为喜欢我而喜欢数学，因为喜欢数学而喜欢学习。我的课堂着眼于孩子的未来，机智地捕捉到那些“稍纵即逝”的思维火花，把师生互动的探索引向深入。我的课堂善于制造思维矛盾，随着课堂的深入，认知矛盾在师生的交流、探索、辩论、合作中不知不觉地化解了，学生充分感受到数学学习的快乐。为孩子提供了“好吃又有营养”的数学课堂。
　　合作同进，我深深地感知集体研修是教师成长的一个重要条件。我深深植根于高新一小这个集体的土壤里，才取得了今天的成绩。珍惜每一次听课的机会，和老师们在一起共同研究，交流各自的反思与见解，从而探究出解决问题的方法，并把它升华为自己的教育经验，为我所用。珍惜每一次培训活动，使自己的理念得到了更新，行为得到了规范，方法得到了引领。珍惜每一次送教下乡、上课交流的机会，使我在数学专业发展的道路上不断进步，成立了自己的能手工作站并主持开展了省级课题实验。
　　宁静致远，围绕自己的特色钻研下去，在浮躁的现实中寻求一份属于自己的宁静心境，朝着理想的目标默默地努力，静静地成长。以写促思，不仅是积累经验，更是逼迫自己勤于阅读和思考的强劲动力。虽工作辛劳，文笔稚嫩，但我仍坚持用文字记录自己的教育生活，让忙碌的我不断与宁静的我进行对话，让我在漫漫数学路上，在一次又一次的反思、深化中成长……
　　作为教师，岁月让我容颜变老，激情却使我青春依旧。我一路付出，一路收獲，在数学教育之路上探索前行，在奔跑中拥抱梦想、成就梦想。
　　作者单位：西安高新第一小学东校区
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