幼儿语言表达能力的培养研究
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摘 要：幼儿园阶段是幼儿语言表达能力发展的重要时期，在这一阶段，教师应该积极探索培养幼儿语言表达能力的方法与路径，通过多种方式促进幼儿表达兴趣，提升幼儿表达能力，这对于幼儿今后的社会交往以及健全人格的养成意义重大。
关键词：幼儿;语言能力;语言表达
中图分类号：G61 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）06-0183-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.177
我们可以发现，虽然一个班里都是同龄的幼儿，但他们的语言表达能力相差非常大。为了训练幼儿的语言表达能力，教师需要做出多方面的探索。
一、幼儿的语言表达现状
3-6岁幼儿的语言表达能力正处于迅速发展的时期，然而当前幼儿的语言表达能力的水平却参差不齐，有的幼儿词汇量较大，具有一定的语言表达能力，而有的幼儿则语言表达能力存在欠缺，与教师、同伴交流较少，尤其是初入幼儿园的小班幼儿，他们语言表达能力不足，所以经常会用肢体动作来表达内心的情感与情绪，容易导致一些小冲突、小矛盾。
二、如何提升幼儿的语言表达能力
幼儿语言表达能力的提升，需要教师加以全方面的培养：有计划地组织开展各种语言活动，鼓励和引导幼儿多进行自由交谈，关注幼儿词汇量的积累与丰富，利用图书角鼓励幼儿表达。
（一）有计划地组织开展各种语言活动
为了提升幼儿的语言表达能力，我们需要有计划地组织开展各种语言活动，因为语言活动对于幼儿的语言是一个训练与促进。比如，我们可以开展故事大赛、儿歌朗诵比赛等，这些语言活动具有比赛的性质，会刺激幼儿求胜心，激发幼儿兴趣。当然，在不同的年龄段，语言活动的频率与难度也应该不同。小班幼儿年龄小，语言表达能力较弱，在讲故事的时候，很难有条理、完整地讲述，那么我们可以降低难度，让幼儿讲述一个片段即可。比如，可以复述他们看过的动画片，听过的故事中有趣的情节等。到了大班，讲故事的能力已经基本上形成，我们就要训练幼儿如何把故事讲得绘声绘色，可以引导幼儿多用一些成语或者形容词来丰富和完善故事。
（二）鼓励和引导幼儿多进行自由交谈
学习语言，训练语言能力很大程度上是为了交流和交谈，而交流与交谈又能够反过来促进语言能力的发展。幼儿之间会有很多交谈的时机，如在区域活动的时候，他们需要交谈才能实现合作。交谈的过程中，幼儿需要考虑如何表达才能让别人听懂，而且也能够学会倾听别人的讲话，同时自由交谈能够使幼儿讲话无拘无束，思维活跃，因此自由交谈非常关键，教师应该鼓励和引导幼儿多进行自由交谈，促进幼儿语言交往能力的发展。比如，午饭后散步的时候，教师可以多引导幼儿进行自由交谈，提出一些有趣的话题，让幼儿就这些话题展开讨论。比如，可以引导幼儿谈论一下自己昨天晚上在家里做了些什么，见了哪些人，去了哪些地方等，不仅锻炼了他们的语言表达能力，也训练了他们的思维。
（三）关注幼儿词汇量的积累与丰富
词汇量是语言表达的基础，词汇量越大，语言表达才能够越丰富。目前，幼儿的词汇量相对较小，很多幼儿只会简单的词汇，对于成语、形容词等词汇积累非常少。这样他们的语言表达就会比较干瘪。为此，我们应该积极丰富幼儿的词汇量。比如，绘本阅读过程中，对于一些词语幼儿并不理解，那么教师可以耐心地加以解释，举一些例子来加深幼儿的印象。信息技术发展迅速，多媒体教学得以普遍，幼儿教师应当积极利用多媒体课堂的信息技术，将词汇所代表的含义更好地通过具体事物、具体形象表现出来，将空洞、简单的词汇具体化，为幼儿创造更好的理解基础。
（四）利用图书角鼓励幼儿表达
培养幼儿语言表达能力，可以有很多种方法，其中阅读是非常重要的方法。很多幼儿园的班级里都有图书角，里面有幼儿喜欢的书籍，不但扩大了他们的眼界，增长了有关大自然、社会生活的知识，培养了他们优良的品德，还促使幼儿观察、分析、想象及讲述能力的发展。我们可以多组织幼儿在图书角阅读，不仅可以为幼儿讲绘本，还能夠引导幼儿观察绘本中的图画，引导幼儿用自己的话将绘本故事讲述出来。同时，还可以鼓励幼儿给同伴讲述自己图书中的故事情节或其他内容，以训练幼儿的表达和讲述能力。此外，幼儿看书时也可能会产生一些冲突，比如两个人抢一本书等，这些也是训练幼儿表达能力的良好契机，教师可以引导幼儿想办法用语言去解决冲突。幼儿在思考运用语言的时候，语言组织能力得到了培养，也学会了恰当地运用商量性的语言，进而在语言表达能力与人际交往能力方面得到双提升。
当然，不仅仅是图书角，任何一个区域、任何一项活动都具有培养幼儿语言表达能力的因素，但是需要我们教师的挖掘与利用。
三、结语
本文简要分析了幼儿的语言表达现状，并且根据自己的教学经验和教学理念，对提升幼儿的语言表达能力的方法进行了一定的探究。幼儿语言能力的培养非常关键，3-6岁阶段培养幼儿的语言表达能力，对其一生都有着重要的意义。
参考文献：
[1]张颖. 浅谈培养幼儿语言能力的实践与探索[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2018（10）.
[2]陈春丽.放飞想象的翅膀——试论幼儿语言教学中培养幼儿想象力的策略研究[J].考试周刊， 2018（29）.
[责任编辑 薛晓静]
作者简介： 胥颖（1982.9— ），女，汉族，甘肃通渭人，一级教师，研究方向：幼儿语言。
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