小学数学教学中生活情境的运用研究
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摘 要：近几年来，随着我国素质教育的进一步改革和完善，小学数学在教学方面更加注重“实践与综合应用”的生活化教学。也就是说，目前的教学方式更加注重生活化，就是将小学数学教学与实际生活相联系起来，从而让更多的小学生对数学产生浓厚的学习兴趣，从而也能够让学生能从其中感受到数学自身的魅力和学习数学的乐趣。
关键词：小学数学;生活情境;数学教学
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）06-0036-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.030
随着新课程的不断改革，小学数学的教学方式也得到了一定的优化和提升。数学与其他科目相比，其对学生的思维能力、逻辑能力和反应能力等方面有着较高的要求，若学生能够很好地具备这几个方面的学习能力，那对于他们学习数学来说是比较轻松和简单的。对于传统的小学数学教学而言，我们不难发现其中存在很多的问题。传统的教学方式将直接导致学生学习质量的下降和学习效率的难以提升，对很多小学生学习数学知识产生了一定的阻碍，使得学生无法记住知识的要点，也无法使他们对数学学习产生兴趣。因此，教师应该在教学过程中创新教学方式，将小学数学的知识点和生活相联系起来，并在课堂上注重以生活情境为主的教学模式，提高学生学习数学知识的主动性和积极性，从而提高教学质量和学生的学习水平。
一、现如今小学数学教学课堂的现状探析
（一）小学数学课堂的教学缺乏创新意识
目前，由于受传统数学教学的影响，很多教师在教学过程中依然没有教学的创新意识，不懂得借鉴与创新，教学模式依旧比较单一、生硬和死板。虽然新课程的改革推行已久，但新课程的改革标准依然落实的不够彻底，这直接导致了学生学习效率的下降，也难以激发学生学习数学的热情。现如今，有很多教师认为课堂的教学是教师一人在讲台上传授知识点，学生只要在台下认真听讲即可。很显然，这种授课方式已经不符合新时代教育学生的要求，其会使得台下的学生在听讲的时候容易注意力不集中，会使得学生容易犯困，难以学到课堂所要传授的知识要点和概念。如果教师只是一味地讲课，不在课堂上激发学生的积极性和主动性，更会使一些学生对数学学习产生厌烦心理，从而影响教学质量。因此，教师应该更加注重对教学模式的不断创新、不断探索，研究新的教育方式，并且应该在课堂上更多的尊重学生的主体地位和他们乐于表现的个性。
（二）课堂上学生的实践操作较少
当今，有很多教师觉得在课堂上如果让学生更多地去实践和发挥他们的学习主动性，会使得教学进度受到影响，使教师的授课进度难以很好地去完成，也很难达成教学的目标。因此，大多数教师将“实践与综合应用”的相关知识点直接讲授给了学生，不给学生提供在课堂上学习的主动性，也没有很好地尊重每位学生的学习主权。这样的授课方式很难培养出足够优秀的学生，也会导致很多学生的学习思维比较生硬和单一，这样的教育方式会使得很多学生为了考试而学习，对数学教学产生了负面影响。因此，国家教育部门应该足够重视起小学教师教育学生的方式，制定一些小学数学教育的整改条例和监督机制，让教师改变传统的教育理念，从而帮助更多的小学生学好数学，培养出更加优秀的学生。
二、小学数学教学中生活情境的运用研究
（一）注重课堂教学与生活相结合
在课堂上，教师应该注重将所要传授的知识点与实际生活相联系，因为小学生正处于对一切事物都充满好奇与探索的时期，多联系实际生活，多让学生进行实际性的操作，会激发他们学习的潜能，也会让学生对数学产生学习的兴趣。这样一种生活化教学更会使得学生爱上生活，从而让学生在生活中学习到书本上没有的知识点，这样学到的知识会使得学生记忆犹新，也会使他们能够很好地记住相关的知识要点，从而更好的提升班级的教学质量，培养出更多的优秀学生。
（二）激发学生学习的主动性和积极性
在教学课堂中，教师还应与学生保持更多的互动和交流。这样不仅会让学生的注意力更加集中，教师也会比较容易了解到每位学生的个性特征和表现能力。在课堂中教师应该让学生多发言，多表达个人观点，并且教师应该将课本上的知识多与实际生活相联系，让数学知识渗入到生活中，也能够让学生从生活中学习到数学知识。
三、结语
综上所述，現如今的小学数学教学课堂应该呈现多元化，小学数学教师应该多注重课堂教育模式的创新与探索。教师应该拥有创新意识，改变传统的授课理念，多创新和借鉴，让整个课堂拥有活跃、轻松、快乐的气氛。另外，教师也应该在课堂上多培养学生学习的自觉性和热情，不能一味地在讲台上单一枯燥的传授知识，而是应该注重教学的生活化，让学生能够爱上数学，也能够爱上生活。
参考文献：
[1]高祯祯.浅谈小学数学“实践与综合应用”的教学生活化[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2017（3）.
[2]吴海武.浅谈小学数学“实践与综合应用”的教学生活化[J].文化创新比较研究，2017（8）.
[3]胡建军.小学数学“实践与综合应用”的教学生活化探析[J].新校园（中旬），2018（2）.
[4]王雅丽.小学数学教学中生活情境的运用研究[J].中国校外教育，2019（6）.
[责任编辑 胡雅君]
作者简介： 马银平（1979.11— ），女，河北大城人，一级教师，研究方向：小学数学教学。
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